Özel Yetenekli Öğrencilerin YaratıcıProblem Çözme Stillerinin Analizi

Özet

Bu çalışmanın amacı, özel yetenekli öğrencilerin yaratıcı problem çözme (YPÇ) stillerini analiz etmektir. Araştırma nicel çalışma modelinde tarama desenine göre yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında Ankara ilinde bulunan Bilim ve Sanat Merkezleri’ne kayıtlı 77 (%51) kız ve 74 (%49) erkek olmak üzere özel yetenekli 151 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin 65’i (%43) genel zihinsel yetenek alanına, 44’ü (%29) müzik yetenek alanına ve 42’si (%28) görsel sanatlar yetenek alanına kayıtlıdır. Araştırma verileri “Yaratıcı Problem Çözme Stilleri Envanteri” ile toplanmıştır. Veriler χ2 (ki-kare) testi, Cramer’s V katsayısı ve betimsel istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, öğrencilerin YPÇ sürecinde sırayla; kavramsallaştırıcı, üretici, geliştirici ve uygulayıcı stili tercih ettikleri belirlenmiştir. Öğrencilerin YPÇ stilleri ile cinsiyetleri arasında bir ilişki tespit edilmemiştir. Öğrencilerin YPÇ stilleri yetenek alanlarına (genelmüzik-görsel sanatlar) göre farklılık göstermektedir.

Abstract

This study aimed at analyzing creative problem-solving (CPS) styles of gifted and talented students. The study was conducted as a quantitative study. The study group of the research consisted of 151 students 77 girls (51%); 74 boys (49%) who were enrolled in science and art centers in Ankara in the 2019-2020 academic year. Sixty-five (43%) of students were talented in academics, 44 (29%) talented in music, and 42 (28%) talented in the arts. Data for this study were collected using the "Creative Problem Solving Styles Inventory". Data were analyzed using χ2 (chi-square) test, Cramer's V coefficient and descriptive statistics. Findings of the study showed that gifted and talented students in the process of the CPS preferred conceptualizer style, generator style, optimizer style, and implementer style respectively. No relation was found between students' CPS styles and their gender. Students' CPS styles differed according to their talent areas (general-music-art).