Dergiler / Sağlık Bilimleri Dergisi / 2015 / Cilt: 24 - Sayı: 3
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM 5 ÖĞRENCİLERİNE VERİLEN "GRONİNGEN MODELİ" AKILCI İLAÇ KULLANIMI EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
- Sayfa
- 139–144
- DOI
- —
Özet
Amaç: Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem 5 Öğrencilerine Dünya Sağlık Örgütü'nün geliştirdiği "Groningen Modeli" kullanılarak verilen akılcı ilaç kullanımı eğitiminin değerlendirilmesi. Gereç ve Yöntemler: Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem 5 öğrencilerine 2014-2015 eğitim-öğretim yılında "Groningen Modeli" kullanılarak verilen akılcı ilaç kullanımı stajı değerlendirilmiştir. Bu eğitimin başında ve sonunda yapılan "Objektif Yapılandırılmış Klinik Sınav (OSCE)'lar değerlendirilmiş ve bu sınavlarda yazılan reçeteler incelenmiştir. Bulgular: Eğitim sonrası OSCE'de öğrencilerin aldıkları ortalama puan (90.68 ± 2.43) eğitim öncesi OSCE'ye (33.41 ± 3.12) göre belirgin olarak yüksek bulunmuştur. Eğitim sonrası OSCE'de yazılan reçetelerin ortalama puanı (76.92 ± 3.51) eğitim öncesi OSCE'de yazılan reçetelerin ortalama puanına (49.56 ± 3.33) göre belirgin olarak daha yüksek bulunmuştur. Eğitim öncesi OSCE'de yazılan reçetelerin % 62.5'inde uygun olmayan ilaç mevcutken eğitim sonrası OSCE'de yazılan reçetelerde uygun olmayan ilaca rastlanmamıştır. Sonuç: Bulgularımız bu eğitimin çok başarılı olduğunu göstermektedir. Bu da akılcı ilaç kullanımı eğitiminde Dünya Sağlık Örgütü'nün geliştirdiği "Groningen Modeli"nin çok etkin bir metod olduğunu düşündürmektedir.
Abstract
Purpose: To evaluate a "Groningen Model" of rational pharmacotherapy training developed by World Health Organisation given to 5th grade medical school students in Kayseri. Material and Methods: A "Groningen Model" of rational pharmacotherapy training was given to medical school students in Kayseri. "The Objective Structured Clinical Examinations (OSCEs)" before and after the training were evaluated and prescriptions written in these examinations were analysed. Results: The average score of students in OSCE after the training (90.68 ± 2.43) is significantly higher than the average score obtained in OSCE before the training (33.41 ± 3.12) . The average score of prescriptions written in OSCE after the training (76.92 ± 3.51) was significantly higher than the average score of prescriptions written in OSCE before the training (49.56 ± 3.33). There are inappropriate drugs in 62.5 % of prescriptions written in OSCE before the training while there is no inappropriate drug in prescriptions written in OSCE after the training. Conclusion: According to our results, this training was very successful. These favorable results indicate that "Groningen Model" of rational pharmacotherapy training developed by World Health Organisation is a very effective method.