Göreve Dayalı Öğrenme Yönteminin Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimine Uygulanmasına İlişkin Sorunlar

Problems in the Implementation of Task-Based Learning into Teaching Turkish as a Foreign Language

Özet

Bu araştırmanın amacı Göreve Dayalı Öğrenme yöntemini Yabancı Dil Olarak Türkçe alanında uygulamak ve bu uygulamaya ilişkin sorunları ortaya koymaktır. Araştırmaya Litvanya Vilnius Üniversitesi Filoloji Fakültesi Litvan Filolojisi-Türk Dili Programından 10 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerle yapılan Göreve Dayalı Öğrenme uygulaması sırasında katılımcı öğrenciler gözlenmiş, öğrencilerden günlük tutmaları istenmiş ve uygulama sonunda her bir öğrenciyle yüz yüze görüşme yapılmıştır. Elde edilen nitel veriler betimsel analiz yöntemiyle daha önceden belirlenmiş olan çerçeveye göre değerlendirilmiştir. Göreve dayalı öğrenme görev çerçevesinin uygulanması sırasında anadili kullanımının, grup çalışmasının ve görev türleri konularının sorun yarattığı bulunmuştur.

Abstract

This study aims at implementing Task-Based Learning to the teaching of Turkish as a Foreign Language and investigating problems throughout the implementation process. The study was carried out with 10 students of the Lithuanian Philology-Turkish program at the Faculty of Philology, Vilnius University. The participants were observed, asked to keep a diary during the implementation and interviewed individually immediately after the implementation. All the data collected were descriptively analyzed within a predetermined framework. The study revealed that the use of mother tongue during the tasks, group work and task types are the major problems considering the implementation.