Küçük Grup Öğretim Düzenlemesiyle Zincirleme Beceri Öğretiminin Yapıldığı Araştırmaların İncelenmesi

Examining the Research Studies Which were Conducted via Chained Skill Teaching in Small Group Instruction

Özet

Gelişimsel yetersizliği olan bireylere gereksinimleri olan hedef becerilerin öğretimi sürecinde etkili yöntemlerin kullanması önemlidir. Etkili yöntemlerle bireylere öğre- tim sunulması sürecinde uygulamacılar birebir öğretim düzenlemesini ve küçük grup öğretim düzenlemesini kullanabilmektedirler. Alanyazında küçük grup öğretim dü- zenlemesinin, birebir öğretim düzenlemesine kıyasla bazı avantajlarının olduğu belir- tilmektedir. Küçük grup öğretim düzenlemesinde bireyler gözleyerek öğrenme fırsa- tına sahip olabilmektedirler. Bu makalede zincirleme becerilerin öğretimi sürecinde küçük grup öğretim düzenlemesinin kullanıldığı ve gözleyerek öğrenmeye ilişkin planlamanın yapıldığı araştırmaların incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında ulaşılan araştırmalar kapsamlı bir şekilde analiz edilmiş ve “tek-denekli araştırmalar niteliksel ölçütleri” açısından değerlendirilmiştir. İncelenen araştırmalar sonucunda küçük grup öğretim düzenlemesinin gelişimsel yetersizliği olan bireylerin zincirleme becerileri edinmelerinde etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca bu araştırmalarda grup üyelerinin gözleyerek diğer grup üyelerinin becerilerini de öğrendikleri belirlenmiştir. Bu bağlamda elde edilen bulgular alanyazın çerçevesinde tartışılarak uygulamacılara ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

It is important to use effective methods during teaching target skills that individuals with developmental disabilities need. Teachers may use one-to-one teaching arrangements and small group instruction in providing teaching via effective methods. It is mentioned in the litera- ture that small group instruction has some advantages when compared with one-to-one teaching arrangements. In small group instruction, in- dividuals can have the opportunity to learn by observing. In this article, it was aimed to examine the studies in which small group instruction for teaching chained skills, and observational learning process was planned. The studies which were reached within the context of this study were analyzed comprehensively and evaluated regarding the “qualitative criteria of single-subject design studies”. As a result of the investigation of studies accessed, it was understood that small group instruction was effective in the acquisition of chained skills by individ- uals with developmental disabilities. Moreover, in the mentioned stud- ies, it was found that group members learned from other group mem- bers’ skills by observing. In this context, the revealed results were dis- cussed within the frame of the literature and recommendations for re- searchers are provided.