Çocukları İlkokula Başlayan Ebeveynlerin Okula Hazırbulunuşluk ve Okula Uyum Süreci Hakkındaki Görüşleri

The Opinions of Parents Regarding the School Readiness and School Adjustment Process of Their Children Who Start Primary School

Özet

Bu araştırmada çocukları ilkokula başlayan ebeveynlerin okula hazırbulunuşluk ve okula uyum süreci hakkındaki görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji desenine örnek teşkil eden araştırmaya, 2018-2019 eği- tim öğretim yılında çocuğu ilkokula başlamış 20 ebeveyn katılmıştır. Katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden homojen örnekleme kullanılmış- tır. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış gö- rüşme formuyla elde edilmiştir. Veriler yüz yüze görüşme tekniğiyle toplanmış ve içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, okula hazırbulunuşluk ve okula uyum süreci olmak üzere iki ana tema altında toplanmıştır. Araştırma sonuçları ebeveynlerin hazırbulunuşluğu farklı gelişim alanlarına vurgu yapacak şekilde tanım- ladıklarını ve çoğunluğunun sosyal-duygusal gelişim alanını öne çıkaran açıklamalar yaptıklarını ortaya koymuştur. Ebeveynler ilkokula başlayacak çocukların özellikleri hakkında beş ayrı kategoride toplanan çok sayıda beceri ve yeterlilikten söz etmekle birlikte sosyal-duygusal gelişim alanı ile öz bakım becerilerini daha çok vurgulamış- lardır. Ebeveynlerin çocuklarının okula uyum süreçleri hakkındaki görüşleri incelen- diğinde ise bu süreçte çocuklarında olumlu ve olumsuz pek çok davranış gözlemle- diklerini belirtmişlerdir. Okul yönetimi ve öğretmenlerin çocuklarının okula uyumla- rını sağlamaya yönelik farklı çalışmalar yaptıklarından söz etmiş ve bu sürecin sağlıklı atlatılabilmesi için okul-aile iş birliğinin önemini vurgulamışlardır. Elde edilen bul- gular literatür ışığında tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

In this study, it was aimed to determine the opinions of parents regard- ing the school readiness and school adjustment process of their children who start primary school. 20 parents whose children started primary school in the 2018-2019 academic year participated in the study, which sets an example for the phenomenology pattern, one of the qualitative research methods. Homogeneous sampling, one of the purposeful sam- pling methods, was used in determining the participants. Research data were obtained through a semi-structured interview form developed by the researchers. The data were collected using face-to-face interview technique and analyzed by content analysis method. The research find- ings are presented under two main themes as school readiness and school adjustment process. Research results reveal that parents define readiness in a way that emphasizes different developmental areas and most of them make explanations that emphasize the social-emotional development area. Although the parents talked about the characteristics of the children who will start primary school, many skills and compe- tencies gathered in five separate categories, they emphasized the social- emotional development area and self-care skills more. When the opin- ions of parents about their children’s adaptation to school processes were examined, they stated that they observed many positive and neg- ative behaviors in their children during this process. They mentioned that school management and teachers are doing different activities to ensure their children’s adaptation to school and emphasized the im- portance of school-family cooperation in order to overcome this process in a healthy way. The findings were discussed in the light of the litera- ture and various suggestions were made.