Çevrimiçi bir derste Web 2.0 araçlarına dayalı etkinliklerin öğrencilerin yansıtıcı ve eleştirel düşünme ile problem çözme becerilerine etkisi

The effect of activities based on Web 2.0 tols on students' reflective and critical thinking and problem solving skills in an online lesson

Özet

Bu çalışmanın amacı çevrimiçi derslerde web 2.0 araçlarına dayalı etkinliklerin öğrencilerin yansıtıcı ve eleştirel düşünme ile problem çözme becerilerine olan etkilerini belirlemektir. Çalışma karma araştırma yönetimi ile yürütülmüştür. Bu bakımdan ön test son test deney kontrol gruplu desen ve içerik analizi yöntemi birlikte kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma grubu bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde Bilişim Teknolojileri dersini alan toplam 42 Türkçe öğretmenliği bölümü öğrencisidir. Araştırma grubu kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi ile belirlenmiştir. Çalışmanın nicel verileri “Yansıtıcı Düşünme Düzeyini Belirleme Ölçeği”, “Marmara Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği” ve “Problem Çözme Envanteri” ile, nitel verileri ise “Görüşme Formu” ile toplanmıştır. Çalışmanın nicel verileri bağımlı ve bağımsız grup t-testi ile nitel verileri ise içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgular deney grubunun yansıtıcı ve eleştirel düşünme becerileri bakımından kendi içinde ve kontrol grubuna göre başarılı olduğunu, problem çözme becerileri bakımından ise kontrol grubuna göre başarılı olduğunu göstermiştir. Öğrenci görüşlerine ilişkin bulgular ise çevrimiçi derslerde web 2.0 araçlarına dayalı etkinliklerin öğrencilerin yansıtıcı ve eleştirel düşünme ile problem çözmeye yönelik becerileri üzerinde etkili olduğuna ilişkin görüşlerin önemli bir çoğunlukta olduğunu göstermiştir. Buna ek olarak çevrimiçi derslerde web 2.0 araçlarına dayalı etkinliklerin dersin amaçlarına uygun ve kullanımının gerekli olduğu yönündeki görüşlerinde oldukça fazla olduğu görülmüştür. Sonuç olarak çevrimiçi derslerde web 2.0 araçlarına dayalı etkinliklerin öğrencilerin yansıtıcı ve eleştirel düşünme ile problem çözme becerilerine önemli etkileri olduğu söylenebilir.

Abstract

The aim of this study is to determine the effects of activities based on web 2.0 tools on students' reflective and critical thinking and problem solving skills in online lessons. The study was conducted by the mixed research method. In this respect, the pre-test, post-test experimental control group design and content analysis method were used together. The research group of the study consists of 42 students who study in the department of Turkish Language Teaching and take the course of Information Technologies at the faculty of education of a state university. The research group was determined by convenience sampling method. The quantitative data of the study were collected via the " Determination Scale of Reflective Thinking Level ", "Marmara Critical Thinking Disposition Scale" and "Problem Solving Inventory", and an "Interview Form" was used to collect the qualitative data . The quantitative data of the study were analyzed by the dependent and independent group t-test and the content analysis method was used in the analysis of the qualitative data. The findings obtained from the study showed that the experimental group was more successful in terms of reflective and critical thinking skills within itself and than the control group, and it was also more successful than the control group in terms of problem solving skills. Findings regarding students’ views showed that there is a significant majority of opinions regarding that the activities based on web 2.0 tools are effective on students' reflective and critical thinking and problem solving skills in online lessons. In addition, it was seen that there were quite a lot of opinions about the fact that activities based on web 2.0 tools in online lessons are suitable for the purposes of the course and their use is necessary. As a result, it can be said that activities based on web 2.0 tools in online lessons have significant effects on students' reflective and critical thinking and problem solving skills.