Education for sustainable development: Liberation or indoctrination? An assessment of faculty members' attitudes and classroom practices

Abstract

Bu çalışmanın amacı Ürdün’deki üniversitelerin çevre bilimi bölümündeki öğretim görevlilerinin sınıf-içi uygulama ve tutumlarını araştırmaktır. Birleştirerek veri toplama yöntemi bu çalışmada kullanılmıştır. Geliştirilmiş ankete ek olarak, katılımcılara çok sayıda mülakatlar ve sınıf-içi gözlemler uygulanmıştır. Bu çalışmanın bir sonucu, çevre bilimi bölümündeki öğretim üyeleri sürdürülebilir kalkınma için eğitime yönelik orta düzeyde tutumlara sahip olduğunu ortaya çıkarmıştır. Beyin yıkamanın (doktrinleştirmenin) temellerine aykırı bir şekilde pedagojik yaklaşımları güçlü olarak tercih etmelerine rağmen doktrinleştirmeye dayanan öğretim uygulamaları kullanmışlardır. Sürdürülebilir kalkınma için eğitimi uyarlamaya yönelik bir yaklaşım sergilediklerinde, doktrinleştirmeye karşı bir çok güvenli uygulamaları takip ettikleri de bu çalışmada bir öneri olarak ortaya konmuştur. Diğer bir öneri ise üniversitelerin öğretim görevlilerinin pedagoji bilgilerini geliştirmeye yönelik çalıştaylar ve özel yetiştirme kurslarını sunmalarıdır. Ayrıca, üniversitelerin öğretim görevlileri arasında sürdürülebilir kalkınma için eğitime yönelik bir farkındalık, tutum ve pedagojik bilgilerin geliştirilmesini sağlayacak ortamları desteklemeleri de bir öneri olarak sunulmuştur.