Hemşirelik Öğrencilerinin Eğitim Stresini Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı hemşirelik lisans öğrencilerinin eğitimstresini etkileyen faktörlerin belirlenmesidir.Yöntem: Tanımlayıcı tipte yapılan bu çalışma iki farklı üniversitedehemşirelik lisans programına devam eden 585 öğrenci ile yapılmıştır.Verilerin toplanmasında “Sosyo-Demografik Özellikler Bilgi Formu”ve “Hemşirelik Eğitimi Stres Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSS 20.0istatistik programında analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesindesayı, yüzde, ortalama, standart sapma, t-testi, tek yönlü varyans analizive korelasyon analizi kullanılmıştır.Bulgular: Öğrencilerin uygulama stres puanı ortalaması 30.45±8.48,akademik stres puanı 30.79±8.09, toplam stres puanı 61.25±15.74olarak saptanmıştır. Uygulama stres puanı kız öğrencilerde, okulunfiziki koşullarından memnun olmayanlarda, hemşirelik bölümünütercih etmekte kararsız olanlarda anlamlı düzeyde daha yüksektir(p

Abstract

Aim: This study aims to determine the factors affecting the educational stress of undergraduate nursing students. Methods: This descriptive study comprised 585 students attending undergraduate nursing programs at two different universities. A Sociodemographic Characteristics Data Form and Nursing Education Stress Scale were used to collect data. The SPSS 20.0 statistical program was used to analyze the data, and number, percentage, mean, standard deviation, t-test, one way variance analysis, and correlation analysis were used to evaluate the data. Results: The mean application stress score of the students was 30.45±8.48, the academic stress score was 30.79±8.09, and the total stress score was 61.25±15.74. The stress score of the application was significantly higher in girls who were not satisfied with the physical condition of the school, and when they were uncertain in choosing the nursing department (p