Dergiler / Hacettepe Dişhekimliği Fakültesi Derg.(. Clinical Dentistry and Research) / 2007 / Cilt: 31 - Sayı: 3
Dişhekimliği öğrencilerinin fantom modellerde ve hastalarda yaptıkları restoratif işlemlerin değerlendirilmesi
- Sayfa
- 8–14
- DOI
- —
Özet
Giriş: Fantom modeller üzerinde yapılan klinik öncesieğitim, dişhekimliği öğrencilerine hastada klinik uygulamalarabaşlamadan önce çalışma pozisyonlarınıöğretmek için gereklidir. Ayrıca fantom modellerdeyapılan restorasyonlar, öğrencinin aktif öğrenimineyardımcı olur. Klinik öncesi eğitimin kalitesinietkileyerek, öğrencilerin hastaya, dolayısıyla klinikuygulamalara olan hakimiyetini arttırır. Yanlış çalışmapozisyonları, sırt, bacak, boyun ve bel ağrılarına, posturalbozukluklara yol açabileceğinden, mesleki riskfaktörü oluşturmasına neden olabilir. Bu meslek riskfaktörleri düşünüldüğünde, fantom ile eğitimin dişhekimlerineve dişhekimi adaylarına meslek alanında vesağlığın korunmasında büyük hizmetlerde bulunacağıbir gerçektir.Amaç; Bu çalışmada, dişhekimliği Dönem III. öğrencilerininklinik öncesi eğitiminde fantom modellerdeyaptıkları restorasyonların Dönem IV. de aynı öğrencilerinhastalar üzerinde yaptıkları restorasyonlarlanitelik ve harcanan süre açısından karşılaştırılmasıamaçlanmıştır.Bireyler ve Yöntem: Bu çalışma H.Ü. DişhekimliğiFakültesi Dönem III. (klinik öncesi) ve Dönem IV. (klinik)öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Öğrencilerin(n=74) fantom modellerde ve hastalarda yaptıklarırestoratif işlemlerden amalgam restorasyon aşamaları(kavite hazırlanması, çinkofosfat siman uygulaması,amalgam uygulaması, polisaj işlemi) beş öğretimelemanı tarafından nitelik ve harcanan süre açısındankarşılaştırılarak değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlaristatistiksel olarak analiz edilmiştir (eşleştirilmişörneklerde bağımlı t testi).Bulgular: Öğrencilerin fantom modellerde kaviteaşaması hariç diğer aşamaları, hastalarda uyguladıklarındandaha kısa sürede hazırladıkları, kavite aşamasındaise daha düşük notlar aldıkları bulunmuştur.Sonuç: Bu çalışmada, iki farklı uygulama karşılaştırıldığında,dişhekimliği öğrencilerinin daha niteliklive gerçekçi olarak klinik çalışmalarına başlamasınaolanak sağlayan fantom eğitiminin önemli olduğuvurgulanmıştır.
Abstract
Introduction: Preclinical education conducted on phantom models is necessary to teach dentistry students working positions before they start clinical applications on patients. Apart from this, restorations conducted on phantom models not only help students with their active learning but they also help them improve their command on patients and clinical applications by affecting the quality of preclinical education. As false positions may lead to leg, back and neck pain, as well as postural disorders, it may also cause risk factors. When this job’s risk factors are taken into consideration: it is certain that phantoms have a great role in dentists’ practice life and health prevention. Aim: The aim of this study was to compare the restorations third year dentistry students do on phantom models in their preclinical education and the restorations of the same students in year four in terms of quality and the time spent Methods: This study was conducted on the third and fourth year dentistry students at Hacettepe University School of Dentistry. Amalgam restoration stages (cavity, zincphosphat cement, matrix, amalgam, polishing), which students (n=74) applied on phantom models and patients were evaluated by five faculty members in terms of quality and time spent. The results were statistically analyzed (t test).Results: It was found that students, with the exception of cavity stage, needed a shorter period of time with phantom models to conduct the other stages than with patients. It was also found that they got lower marks in cavity stage. Conclusion: In this study, the importance of phantom education when the two different methods were compared, which let dentistry students start their clinical studies in a better quality and realistic way was stressed.