Is Précis Writing a By-Product?

Abstract

Bu çalışmada özet yazmanın dil öğretiminde bir yan ürün olarak oluşup oluşamayacağı ve bu becerinin metinsel ve bilişsel süreçleri açısından dinarr v lerinin neler olduğunu belirlemek amaçlanmıştır. Bir yabancı dil öğretmenliği programında hazırlıktan son sınıfa kadar geniş bir yelpaze oluşturan gruplardan verilen bir metnin özetini yazmaları istenmiştir. Bunu takiben uygulanan anketler öğrencilerin bu deneyimlerinde yaşamış oldukları süreçlere ilişkin bilgi verirken, öğretmenlere uygulanan anketler onların bu beceriye ilişkin öğretim deneyimlerini yansıtmaktadır. Yapılan istatistiksel analizlerde özet yazma becerisine ilişkin bulgular bu becerinin diğer dil becerilerinin bir yan ürünü olamayacağını, yazma becerisi yanısıra okuyup anlama gerektirdiği ve çeşitli metinsel ve bilişsel süreçlerin özet için gerekli olan büyük ölçekli yapıyı oluşturan ilkeler çerçevesinde etkin biçimde işlediğini ortaya koymaktadır. Farklı becerilerin ilişkilendirilerek kullanılması gerektiğinden sistematik bir eğitim sonucu oluşabilecek bu becerinin dil yeterliliğine ilişkin bir gösterge olduğu ve ölçme ve değerlendirmede kullanılabileceği de elde edilen bulgular arasındadır.