Bilgisayar Destekli Sunumun Sınıf Öğretimine Ek Olarak ve Sınıf Öğretiminden Bağımsız Olarak Canlılar Çeşitlidir Ünitesinde Akademik Başarı ve Kalıcılığı Etkileme Düzeyi

The Effect of Computer Assisted Presentation, Which is in Addition to and Independent from Classroom Teaching, in the Unit Entitled " The Alive are Multiple" on the Academic Success and Retention

Özet

Deneysel bir çalışma olan bu araştırmanın amacı, İlköğretim okulu 4.sınıf Fen Bilgisi programında yer alan "Canlılar Çeşitlidir" ünitesinde, bilgisayar destekli sunumun sınıf öğretimine ek olarak ve sınıf öğretiminden bağımsız olarak kullanılmasıyla yapılan öğretim ile geleneksel öğretmen merkezli olarak yapılan öğretim arasında fark olup olmadığını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini bir MLO olan Erzurum Kültür Kurumu İlköğretim Okulu 4.sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Yansız bir seçimle üç sınıftan biri kontrol grubu ikisi deney grubu olarak belirlenmiş ve uygulanan öntestle grupların hazır bulunuştuk düzeyi tespit edildikten sonra, araştırmaya hazır bulunuştuk düzeyleri birbirine yakın her sınıftan yirmi öğrenci alınmıştır. Yapılan öğretim süreci sonunda öğrencilere sontest, aradan geçen bir ay sonunda kalıcılık testi uygulanmış ve sonuçlar SPSS-istatistik programıyla değerlendirilmiştir. Sonuçlar; bilgisayar destekli sunumun, sınıf öğretimine ek olarak kullanıldığı öğretime katılan grup lehine anlamlı çıkmıştır.

Abstract

The aim of this experimental research is to determine whether there is difference between the use of computer assisted presentation which is both addition to and independent from classroom education and traditional teacher centered education in the unit entitled "the alive are multiple " in the primary school fourth year Fen Bilgisi program. The subjects are the 4th year pupils in Erzurum Kültür Kurumu primary school, which has a computer laboratory. Randomly, one of the three classes -was chosen as control group, and the other two as test groups, after detecting the level of subjects with a pre test, 20 homegenous pupils from each group were included in the research. At the end of the education process, a posttest was administered to the pupils, after a month permanent test was given. The results were analyzed -with SPSS, As a result, significant difference on behalf of computer-assisted presentation was observed.