An Analysis of the Content of Ite Curriculum for the Primary Phase in Turkey: Theoretical Underpinnings and Practice

Türkiye'de Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Program İçeriğinin Bir Analizi: Kurumsal Dayanakları ve Uygulaması

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim sınıf öğretmenliği programının içeriğinin bu alandaki literatür ile ilişkilendirerek incelemektir. Bu programın sınıf öğretmenliğinden ziyade sadece genel kültürde iyi olabilecek kişilere uygun olduğu ileri sürülmüştür. Aynı zamanda, eksik hazırlanan bu programın öğretmen adaylarının eğitiminde fazla bir değişiklik yapmayacağı ileri sürülmüştür. Program hazırlayıcıların ve öğretmen eğitimcilerin genel kültüre verilen önemi tekrar düşünmeleri ve sınıf öğretmenliğinin ihtiyaçlarına daha yüksek bir öncelik vermeleri gerektiği tavsiye edilmiştir.

Abstract

The purpose of this study is to examine the current content of the initial primary teacher education curriculum in relation to the knowledge-based literature. It is argued that the current curriculum for ITE is only suitable for those who will be good at general cultural knowledge rather than at primary teaching. It will also be argued that this relatively ill-prepared programme will make no much difference in educating student teachers for primary teaching. It concludes by suggesting that curriculum designers and teacher educators should reconsider the current emphasis given to general culture knowledge, and should place high priority to the necessity of primary teaching in relation to needs of the Country