Türk Tıp Öğrencilerinin E-öğrenmeye Hazırbulunuşluk Düzeyleri: Gazi Üniversitesi Örneği

Özet

Amaç: Günümüzde, internetten önceki günleri hatırlayamayan, dijital ortamda öğrenen, ağırlıklı olarak e-sağlık dünyasında çalışacak bir kuşağı yetiştiriyoruz. Bu bireylerin çevrimiçi öğrenmeye hazır olduklarını düşünüyoruz, acaba gerçekten hazırlar mı? Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin çevrimiçi öğrenme becerileri ile sahip oldukları teknolojiler açısından e-öğrenmeye hazırbulunuşluklarını belirlemektir. Yöntem: Öğrencilerin e-öğrenme hazırbulunuşluklarının “E-Öğrenme için Hazırbulunuşluk Öz Değerlendirme Ölçeği” kullanılarak yürütülen tanımlayıcı (betimsel) bir çalışmadır. Çalışmaya gönüllü 4. Sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Bulgular: Sonuçlara göre, tıp öğrencilerinin e-öğrenmeye hazırbulunuşlukları beş alt ölçek için de yeterli düzeyde ve bir alt ölçek için de kısmen yeterli düzeyinde tespit edilmiştir. Tıp fakültesi öğrencilerinin sahip oldukları teknolojiler; akıllı telefon (% 92,3), dizüstü bilgisayar (% 81,6) ve tablet (% 26,7) olup, % 0.9'u bu teknolojilerden hiçbirine sahip değildir. Öğrenciler yerel internet erişimine (% 92,1) ve mobil internet erişimine (% 80,89) sahiptir. Erkek öğrencilerinin hazırbulunuşluğu kız öğrencilerden anlamlı derecede yüksektir. Gün içinde veya günde birkaç kez eğitim ve öğrenim amaçlı interneti kullanan öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri, diğerlerine göre daha yüksektir. Sonuç: Tıp öğrencilerinin e-öğrenme hazırlıkbulunuşluk düzeyleri kısmen yüksektir. İnterneti günlük olarak ve kendi donanımlarıyla kullandıkları görülmüştür. Gazi üniversitesi bağlamında örgütsel hazırbulunuşluk açısından (öğrenme yönetim sistemleri ve e-kaynaklar) iyi düzeydedir.

Abstract

Objective: We are currently training a generation of students who cannotremember the days before Internet, are learning in digital environment, willpractice in a predominantly e-health world. We think they are ready to learnonline, but are they? The aim of this study was to determine the students’readiness for e-learning in terms of the technologies they have with the skillsfor online learning.Methods: This is a descriptive study with survey method by using a scale ofuniversity students’ readiness for e-learning. The research was done withvolunteer 4 th -year medical students.Results: The results show that e-learning readiness for medical students isenough for five sub-scales, and almost enough for one sub-scale. The medicalundergraduateshavesmartphones(92.3%),laptops(81.6%)andtablets(26.7%) only 0.9% of the undergraduates have no hardware. Theparticipants have regular internet connection(92.1%) and mobile internetconnection(80.89%). Male undergraduates’ readiness is significantly higherthan females. The undergraduates who use internet for studying and learningduring the day or several times in a day have statistically higher readinesslevels than others.Conclusion: Medical students’ e-learning readiness level is moderately high.They use Internet daily with own hardware. The organizational readiness iswell in terms of resources, learning management systems.