Dergiler / Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 35 - Sayı: 3
Bilgisayar Destekli Çevre Eğitiminin Öğretmen Adaylarının Madde Döngüleri Konusundaki Başarılarına Etkisi
- Sayfa
- 575–594
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı bilgisayar destekli çevre eğitiminin öğretmen adaylarının madde döngüleri konusundaki başarıları üzerine etkisini incelemektir. Araştırmada bilgisayar destekli öğretim yöntemi ile geleneksel öğretim yönteminin başarı üzerindeki etkilerini karşılaştırmak amacıyla deneysel yöntem uygulanmıştır. Araştırma 71 öğretmen adayı ile dört hafta sürede gerçekleştirilmiştir. Verilerinin toplanmasında madde döngüleri başarı testi ve görüş belirtme formu kullanılmıştır. Nicel veriler SPSS13 istatistik programı ile nitel veriler ise içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin değerlendirilmesinde bağımlı gruplar için ttesti, bağımsız gruplar için t-testi ve frekans kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar, bilgisayar destekli çevre eğitiminin uygulandığı deney grubunun madde döngüleri konusundaki başarının, geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubuna göre anlamlı olarak farklılaştığı sonucunu ortaya çıkarmıştır. Nitel veriler incelendiğinde ise öğretmen adayları, bilgisayar destekli öğretim yönteminde animasyonların kullanılması, görsel ve ilgi çekici olması ve kalıcı öğrenme sağlaması gibi olumlu yönde görüşler belirtmişlerdir.
Abstract
The aim of present study is to investigate the effect of computer assisted instruction in environmental education on the achievement of pre-service teachers about matter cycle topic. In this study, experimental design is used in order to compare the effects of computer assisted instruction and traditional teaching in terms of pre-service teachers' success. 71 pre-service teachers participated in the study for four weeks. For data collection, matter cycle achievement test and interview form are used. In the analyses of quantitative data are analyzed through SPSS13 Packed Program while qualitative data are analyzed using content analysis. In the evaluation of data, t-test is conducted to analyze data concerning quantitative part and, frequency tables are used to understand qualitative data. The results of the study reveal that experimental group significantly differs from control group in terms of the achievement on matter cycle topic. Concerning qualitative data participants indicate mostly some advantages of using computer assisted instruction such as using animations, being visual and attractive and retention.