Dergiler / Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 37 - Sayı: 3
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Üstün YetenekliÇocuklara İlişkin Metaforik Algıları1
- Sayfa
- 855–881
- DOI
- —
Özet
Bu araştırma okul öncesi öğretmen adaylarının üstün yetenekli çocuklara ilişkin metaforik algılarını ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Nitel bir araştırma olan bu çalışmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Bu araştırma Anadolu'daki bir üniversitenin okul öncesi öğretmenliği bölümünde okuyan toplam 115 öğretmen adayının katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucuna göre, öğretmen adayları toplamda 87 farklı metafor üretmişlerdir. Öğretmen adaylarının kullandıkları en fazla metafor 'hazine olmuştur. Erkek öğretmen adaylarının 'üstün yetenekli çocuk'larına ilişkin algıları en çok 'teknoloji' ve 'değer' kategoride toplanmıştır. Birinci sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının en fazla 'değer' kategorisine ait metaforları ürettikleri dördüncü sınıf öğretmen adaylarının ise 'değer' ve 'insani özellik' kategorilerinde metafor oluşturdukları görülmüştür
Abstract
The aim of this study is to reveal preschool teacher candidates’ metaphoric perceptions regarding gifted children. Phenomenon design was adopted as appropriate to the nature of this qualitative research. This research was carried out with the participation of a total of 115 teacher candidates who are enrolled to pre-school teacher's department of a university in Anatolia. According to the results of study, teacher candidates produced 87 different metaphors in total. ‘Treasure’ is the most used metaphor by teacher candidates for gifted identification. The perception of male teacher candidates was categorized under the headings of ‘technology and value’ mostly. In addition, the most used metaphors of first graders were under the heading of ‘value’ category , the metaphors of senior students were under the headings of ‘ value, characteristic of people, thing and technology’ categories