Müzik Eğitiminde Kokas Pedagojisi

Özet

Kodály yaklaşımının deneyim merkezli bir uzantısı olarak ifade edilen Kokas pedagojisinin temeli, çocukları müziğin mutlak algısına doğru yönlendirmede kullanılabilecek en iyi yöntemin etkinlik, hareket, dinleme ve yaratıcı çalışma yolu ile gerçekleştirilebileceği düşüncesine dayanmaktadır. Kokas pedagojisine göre, eğitimlerde dinlenilen müziğe ilişkin fiziksel olarak anında yanıt verilerek, müzikteki her türlü değişiklik hareket yolu ile yansıtılır. Bu uygulamada amaç, bireyin yalnızca müziği dinlemesi değil, yorumlaması ve kendi iç dünyasını ifade ederek geliştirmesidir. Eğitim sürecinde müziğin bir bütün olarak algılanmasını hedefleyen bu yaklaşım, yalnızca çocukları değil gençleri, engellileri ve yetişkinleri de kapsamaktadır. Bu araştırmada, müzik pedagogu ve müzik psikoloğu olan Klára Kokas’ın geliştirdiği Kokas Pedagojisi’ni tanıtmak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Klára Kokas, Kokas Pedagojisi ve bu pedagojiyi uygulayan kurumlar incelenmiştir. Nitel bir çalışma olan bu araştırmada, verilere ulaşmak için doküman inceleme yolu ile literatür taranmış ve elde edilen veriler analiz edilmiştir.

Abstract

he basis of the Kokas pedagogy, expressed as an experience-centered extension of the Kodályapproach, is based on the idea that the best method that can be used to direct children towardsthe absolute perception of music can be achieved through activity, movement, listening andcreative work. According to the Kokas pedagogy, all kinds of changes in music are reflected bymotion with intense music listening and instantly responding physically to the music. In thispractice, the aim is not only for the individual to listen to music but also to exposition and developtheir own world by expressing it. Aiming to perceive music as a whole in the educational process,this approach includes not only children but also youth, disabled people and adults. In thisresearch, it is aimed to introduce the Kokas Pedagogy developed by Klára Kokas, a music pedagogue and music psychologist. For this purpose, Klára Kokas, the Kokas Pedagogy and theinstitutions that apply this pedagogy are examined. In this research, which is a qualitative study,the literature was scanned through document analysis to reach the data and the data obtainedwere analyzed.