Özel Yetenekli Öğrencilerin Çevre Sorunlarına YönelikAlgılarının Kelime İlişkilendirme Testi Kullanılarakİncelenmesi

An Investigation into the Perceptions of Gifted Students on Environmental Problems by Using Word Association Test

Özet

Bu araştırmada, Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören özel yetenekli öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik algılarının Kelime İlişkilendirme Testi kullanılarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemi desenlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırma, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Doğu Anadolu Bölgesi’nde bulunan bir Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören 72 özel yetenekli öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Kelime İlişkilendirme Testi kullanılmış olup öğrencilere “çevre sorunları” anahtar kavramı verilerek öğrencilerin bu kavram hakkında çağrışım yapmaları sağlanmıştır. Daha sonra öğrencilerden çevre sorunları kavramı ile ilgili bir cümle kurmaları istenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yürütülmüş ve bu kapsamda Kelime İlişkilendirme Testi’ne verilen cevaplara yönelik kategori ve kodlar oluşturulmuştur. Çevre sorunlarına yönelik öğrenci çağrışımları; çevre sorunlarının nedenleri, türleri, çözüm önerileri ve sonuçları kategorileri altında ifade edilmiş olup öğrenci çağrışımlarının çevre sorunlarının nedenleri kategorisinde daha fazla toplandığı tespit edilmiştir. Özel yetenekli öğrencilerin çevre sorunlarını genel olarak yaşadıkları çevre ile ilişkilendirdikleri, küresel boyutta çevre sorunlarına yoğunlaşmadıkları belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik algılarının yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiş ve bu konuda gerekli önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

In this study, it is aimed to investigate the perceptions of gifted students studying at the Center ofScience and Art on environmental problems by using word association test. Phenomenologypattern is used in qualitative research method designs. The research was carried out with 72gifted students who study at a Science and Arts Center in the Eastern Anatolia Region in the 2018-2019 academic years. The word association test was used as the data collection tool and thekey concept of environmental problems was given to the students. It was ensured that the studentsmade a connotation about this concept. Then students were asked to form a sentence aboutenvironmental problems. Content analysis was conducted in the analysis of the data obtained andthemes, categories and codes for the answers given to the word association test were formed.Student connotations for environmental problems; the reasons, types, solutions and results ofenvironmental problems are expressed under the categories. It was determined that studentassociations were gathered more in the causes of environmental problems category. The studentsassociate environmental problems with the environment in which they live, but they do notconcentrate on environmental issues on a global scale. In addition, it was determined thatstudents' perceptions about environmental problems were not sufficient and necessarysuggestions were made.