Görme Yetersizliği olan Öğrencilerin Fen Kavramlarını Öğrenme Düzeyleri ve Öğretim İhtiyaçları: Madde ve Isı

The Learning Levels and Instructional Needs of the Students Visual Impairment on Science Concepts: Matter and Heat

Özet

Fen bilimleri, öğrencilerin mantıklı düşünme ve bilimsel akıl yürütmelerine yardımcı olur. Bu amaçla bilimsel bilginin görme yetersizliği olanlara anlamlı olması için diğer duyulara dayalı öğretime ağırlık verilmesi gerekmektedir. Bu çalışmada, ilköğretim 6. sınıf görme yetersizliği olan öğrencilerin ‘Madde ve Isı Ünitesi’ fen kavramlarını mevcut öğretim yöntemleri ile öğrenme düzeyleri ve öğrenme ihtiyaçları araştırılmıştır. Çalışma grubu üç kör(görme engelli dense daha iyi bir ifade olur) ve beş az gören öğrenciden oluşmaktadır. Yarı-yapılandırılmış görüşme formu çalışmada veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Sonuç olarak görme yetersizliği olan öğrencilerin fen kavramlarına yönelik öğrenme düzeyleri ve öğretim ihtiyaçları belirlenmiştir.

Abstract

Science helps students make logical thinking and scientific reasoning. For this purpose, in order for the scientific knowledge to be accessible to individuals with visual impairment, it is necessary to focus on other senses-based education. Students with visual impairment in the 6th grade of primary education are the samples of this study. In this study, the current teaching methods, learning levels and learning needs of these students on the 'Matter and Heat' unit concepts were examined. The study group consists of three blind and five low vision students. The semi-structured interview form was used as a data collection tool in the study. As a result, the learning levels and teaching needs of the students with visual impairment were determined.