ŞAHSİYET TANITIMINA İLİŞKİN BİR MODEL ÖNERİSİ: 5L STRATEJİSİ (NASREDDİN HOCA ÖRNEĞİ)

A MODEL PROPOSAL FOR PERSONALITY RECOGNITION: THE 5L STRATEGY (NASREDDIN HODJA SAMPLE)

Özet

Millî kültüre ilişkin unsurlardan biri tarihte adını duyurmuş şahsiyetlerdir. Öğrenciler, buna yönelik çeşitli metin türleri ve çizgi filmlerinde bazı isimlerle tanışmakta, bu kişilerden yola çıkarak kültürel benliklerini oluşturmakta ve farklı alanlarda kendilerini geliştirmektedir. Diğer bir deyişle geçmişten günümüze adını duyurmayı sürdüren şahsiyetler, öğrencilerin gerek kültürel gerekse öz benliğine ilişkin farkındalıklarının artmasında rol oynamaktadır. Bu çalışmada şahsiyet öğretimine örnek olarak 5L stratejisinden hareketle tasarlanan bir model önerisi sunulması amaçlanmıştır. Model, öğrencilerin Nasreddin Hoca’ya yönelik farkındalık kazanmalarına ilişkin tasarlanmıştır. Oluşturulan model, 5L stratejisinde olduğu gibi dinle, öğren, yerleştir, bağlantı kur, miras olmak üzere beş adımdan oluşmaktadır. Modelin oluşturulması sürecinde Türkçe dersi kapsamında dört temel dil becerisine, iş birlikli uygulamalara ve farklı düşünme becerilerine yer verilmesine dikkat edilmiştir. Modelin uygulama sürecinin 11 ders saati süreceği öngörülmektedir.

Abstract

One of the elements of national culture is personalities who have made their name known in history. Students for this meet some names in various text types and animated cartoons, from their cultural self based on these people and develop themselves in different fields. In other words, people who continue to make their name known from the past to the present play a role in increasing students' awareness of both their cultural and self-identity. This study, it is aimed to present a model proposal based on the 5L strategy as an example for personality teaching. The model is designed for students to gain awareness about Nasreddin Hodja. The model created consists of five steps: listen, learn, locate, link, legacy, as in the 5L strategy. In the process of creating the model, attention was paid to include four basic language skills, collaborative practices, and different thinking skills within the scope of the Turkish course. It is predicted that the implementation processes of the model will take 10 lessons.