5-6 yaş çocuklarına sayı kavramını kazandırmada drama çalışmalarının etkisinin incelenmesi

Investigating the effect of drama studies on gain the concept of number for 5-6 year old children

Özet

Erken çocukluk dönemi, gözle görülür değişimlerin yaşandığı ve çocuğun yaşamının temellerinioluşturan matematiksel kavramları öğrenmeye başladığı dönemdir. 5-6 yaşlarındaki çocuklarmatematiksel beceri ve kavramların gelişiminde aktif öğrenmelerini sağlayan ortamlara vekullanabilecekleri yöntemlere gereksinim duymaktadırlar. Bu yöntemlerden biri olan drama,çocukların matematiksel kavramları yaparak, yaşayarak ve eğlenerek öğrenmelerinikolaylaşmaktadır. Yarı deneysel yöntem kullanılan bu çalışmada, 5-6 yaş çocuklarına sayı kavrambecerilerinin kazandırılmasında drama çalışmalarının etkisi incelenmiştir. Tesadüfi yöntemlebelirlenen iki okul öncesi eğitim kurumundan çalışmaya katılmayı kabul eden toplam 60 çocuğunaileleri ile veli görüşmeleri yapılarak çalışma hakkında bilgi verilmiştir. Ailelere “Kişisel BilgiFormu”, çocuklara ise ‘5-6 Yaş Çocuklar İçin Sayı ve İşlem Kavramları Testi’ uygulanmıştır. Öntest sonucunda yaş grubuna göre ortalamanın altında puan alan çocuklar seçilerek, tesadüfi yöntemleher bir eğitim kurumundan on beş deney, on beş kontrol olmak üzere otuz kişilik deney ve kontrolgrubu oluşturulmuştur. Uzman görüşleri alınarak sayı ve işlem kavramlarının gelişimine yönelikhazırlanan drama planları, 15’er kişilik iki deney grubuna da altı hafta süreyle, haftada iki gün ikisaat olarak uygulanmış, sonrasında deney ve kontrol gruplarına son testler uygulanmıştır.Araştırmanın sonucunda, 5-6 yaşa uygulanan yaratıcı drama eğitiminin çocuklara matematikselbecerileri ve sayı kavramlarını kazandırmada etkili olduğu tespit edilmiştir.

Abstract

In the study using the experimental method, the effect of drama studies in the acquisition of number concept skills such as rhythmic counting, addition, subtraction, matching, and missing number symbol for 5-6 year old children was examinedInformation was provided on the content and scope of the study by parents' meetings with a total of 60 children in two pre-primary education institutions determined by random methods. "Personal Information Form" was applied to the families who accepted to participate in the study and "Number and Process Concept Tests for Children 5-6 years old" were applied to the children. At the end of the pre-test, children who score below the average according to the age group were selected, fifteen of them experimental and fifteen of them controls, were created randomly. Experiment was studied in two nursery, sixty children completed the thirty control group. As a result of the research, it was determined that creative drama education applied at 5-6 years is effective in giving mathematical skills and number concepts to children.