Dergiler / Erdem / 2011 / Cilt: 61 - Sayı:
Cengiz Dağcı'nın hatıralarda'sı ve anneme mektuplarında metinlerarası ilişkiler
- Dergi
- Erdem
- Sayfa
- 59–82
- DOI
- —
Özet
Metinlerarası okuma, hem teorik hem de eleştirel olarak edebiyatın sınırlarını genişleten bir imkândır. Edebiyat yaklaşımları teorisyenlere göre değişiklik gösterse de metinlerarası kavramı, eser merkezli bir okuma yöntemi olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu, aynı zamanda okurun diğer metinlerle ilişkisini de araştıran yöntemdir. Metnin anlam katmanlarına inmenin yolu olarak diğer metinlere işaret eder. Bu çalışmada Cengiz Dağcı'nın biri biyografi diğeri roman olan iki eseri esas alınarak metinlerarası bir okuma denenmiştir. Öncelikle Dağcı'ya ait iki eser arasındaki ilişkiler kısıtlı metinlerarası yaklaşımla ele alınmış, daha sonra da Anneme Mektuplar romanının genel göndergeleri değerlendirilmiştir. Cengiz Dağcı örneği kendi hayatından pek çok ayrıntıyı romanlarında kullanması dolayısıyla kısıtlı metinlerarası değerlendirme açısından çok uygun bir örnek olarak düşünülmüştür. Genel metinlerarasılık yönündense Anneme Mektuplar ilginç örnekler sunan bir metindir. Çalışma bu okuma yönteminin metnin genel anlamına katkılarının değerlendirilmesi amacıyla hazırlanmıştır.
Abstract
Intertextual reading is a method which extends theoretical thresholds of the literature. Though the approaches of intertextual readings differ scholar to scholar, the concept of intertextual reading appears as a text-centric method for reading. This is also a method which examines the relationship of the reader with the other texts. This method points out to the other texts as a way to analyze the layers of meaning of the text. This study tries to make an intertextual reading between Cengiz Dağcı's autobiography and his novel. Cengiz Dağcı was taken as a good example for the limited intertextual analysis since he uses his personal experience in his works. The novel "Anneme Mektuplar" brings interesting examples into attention in terms of general intertextuality. The aim of this study is to evaluate the general contribution of this reading to the general meaning of the text.