Annelerin eğitim durumunun çocuk yetiştirme tutumlarına etkisinin incelenmesi

An analysis of the effects of mothers’ educational status on their parental attitudes

Özet

K işiliğin temellerinin atıldığı okul öncesi dönemde çocuğun yaşamındaki en etkili toplumsallaşma kurumu ailesidir. Okul öncesi dönemdeki çocuğun sağlıklı bir kişilik geliştirmesinde annenin çocuk yetiştirme tutumu büyük önem taşımaktadır. Bu çalışma annelerin eğitim durumunun çocuk yetiştirme tutumlarına etkisini incelemek amacıyla yapılmış tanımlayıcı bir araştırmadır. İzmir merkezde bulunan Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı bir anaokulunda 2005-2006 eğitim ve öğretim yılında eğitim gören 68 öğrencinin annesi örneklemi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutum Ölçeği (PARI) kullanılmıştır. Veriler Kruskal Wallis Varyans Analizi ve Bonferroni düzeltmeli Mann Whitney U testi ile değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, eğitim düzeyi düşük olan annelerin aşırı koruyucu ve sıkı disiplin tutumlarını daha fazla benimsedikleri bulunmuştur. Annelerin eğitim durumlarına göre demokratik, ev kadınlığı rolünü reddetme ve geçimsizlik tutumlarında farklılık olmadığı belirlenmiştir

Abstract

Achild’s family is the most effective institution of socialization in his/her life, especially during preschool ages when his/her personal traits are being formed. A mother’s child-raising attitudes are of much significance and also directly influential on the child’s personal development in preschool age. This particular study aims to analyze the effects of mothers’ educational status on their child-raising attitudes. This study is intended to be a descriptive study and the samples consisted of mothers of 68 children who were attending one of the kindergartens in central Izmir, during 2005-2006 term. Personal information forms and Parental Attitude Research Instrument (PARI) were used to collect the study data. The results were evaluated by using Kruskal Wallis Variance Test and Mann Whitney U Test with Bonferroni correction. From the data presented here, mothers with low educational status were found to be overprotective with an inclination to use strict discipline. There was no difference in their rejection of democratic mother and housewife roles and fractious attitudes in relation to their educational status.