Öğrenci Hemşirelerin Meslek Algıları ve Akademik Motivasyonlarının “Y Kuşağı” Özelliklerine Göre İncelenmesi

Examination of The Profession Perceptions and Academic Motivations of Nursing Students According to The Characteristics of Y Generation

Özet

Amaç: Öğrenci hemşirelerin meslek algıları ve akademik motivasyonlarının “Y Kuşağı” özelliklerine göre incelenmesidir.Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı ve ilişkisel nitelikte planlanan bu çalışma, tabakalı rastgele örneklem yöntemi ile 2016-2017öğretim yılında bir, iki, üç ve dördüncü sınıfta öğrenim gören, çalışmaya gönüllü toplam 320 öğrenci ile yürütüldü. Verilerintoplanmasında Öğrenci Bilgi Formu, Y Kuşağı Özellikleri Soru Formu, İdeal Kariyer Olarak Hemşirelik Mesleği Ölçeği veAkademik Motivasyon Ölçeği kullanıldı. Verilerin değerlendirilmesi tanımlayıcı testler, parametrik ve parametrik olmayantestler ile yapıldı.Bulgular: Öğrencilerin Y Kuşağı Özellikleri formunda yer alan ifadelerde kendilerini tanımlama düzeyi ortalamaları 3.74±0.55(1; hiç tanımlamıyor- 4; tam olarak tanımlıyor) olarak belirlendi. İdeal kariyer olarak hemşirelik meslek algılarında cinsiyet vesınıf düzeylerine göre farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunurken (p

Abstract

Objective: The study is conducted out in order to examine the profession perceptions and academic motivations of student nurses according to the characteristics of "Y Generation". Materials and Methods: This study was planned in a descriptive and relational manner also was used stratified random sampling method. It was conducted with a total of 320 students voluntarily studying in one, two, three and four years in the 2016-2017 academic year. In the data collection, Student Information Form, Y Generation Feature Questionnaire, Ideal Career Nursing Profession Scale and Academic Motivation Scale were used. Assessment of the data was made by descriptive tests, nonparametric and paramedic tests. Results: The mean level of self-definition in the expressions contained in the students' Y Generation Features form was determined to be 3.74 ± 0.55(1; never-defined -4; fully). The difference was found statistically significant in the nursing profession perceptions according to gender and grade levels (p