Ortaöğretimde öğrencilerinin sahip oldukları insani değerler ile akademik erteleme davranışlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

The study of academıc procrastınatıon behavıours and human values of the students of secondary educatıon ın terms of some varıables

Özet

Araştırmanın amacı, ortaöğretimde öğrenim görmekte olan öğrencilerin sahip oldukları insanideğerler ile akademik erteleme davranışlarının, cinsiyet, ya, sınıf, öğrenim görülen okulun türü, anneeğitim ve baba eğitim durum değişkenlerine göre incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modelineuygun olarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma evreni Konya ilinde yer alan ortaöğretimde öğrenimgörmekte olan öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu ise, Konya merkez ilçelerindeyer alan altı farklı ortaöğretim kurumunda öğrenim görmekte olan 289 kız, 344 erkek öğrenci olmaküzere toplam 633 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma grubu belirtilen ortaöğretim kurumlarda öğrenimgörmekte olan öğrenciler arasından tesadüfi küme örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırmanın veritoplama araçları olarak, Dilmaç (2007), tarafından geliştirilen İnsani Değerler Ölçeği ile Öğrencilerinakademik erteleme davranışlarını belirlemek amacıyla, Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen “AkademikErteleme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin akademik erteleme ile insani değerlerölçeğinin alt boyutları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson momentler çarpım korelasyon katsayısı tekniği kullanılmıştır. İnsani değerler ölçeğinin, akademik erteleme davranışlarının yordamagücünü belirlemek amacıyla Regresyon tekniği kullanılmıştır. Öğrencilerin insani değerler ile akademikerteleme ile cinsiyet değişkenleri arasındaki farklılaşmanın olup olmadığını belirlemek amacıyla da ttesti, sınıf, anne eğitim, baba eğitim, öğrencilerin okul türü değişkenine göre insani değerler ölçeği altboyutlarının ile akademik erteleme davranışının farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek anacıyla daVaryans analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara bakıldığında, akademik erteleme ileinsani değerler ölçeğinin alt boyutları arasında ilişkinin olduğu, insani değerler ölçeğinin altboyutlarının akademik erteleme davranışını yordama gücüne sahip olduğu bulgusu görülmektedir.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the academic procrastination behaviors andhuman values of the students of secondary education by gender, age, class, school type and parentaleducational background. The study was conducted using general survey model. The universe of thestudy is the students attending secondary education schools in Konya. 289 female and 344 malestudents, 633 in total, attending six different secondary education schools in central districts of Konya participated in the study. For the research group, students attending these secondary schools wereselected randomly. Human Values Scale developed by Dilmaç (2007) and “Academic ProcrastinationScale ” developed by Çakıcı (2003) to determine the academic procrastination behaviors of studentswere the tools used in order to collect data. the Pearson product-moment correlation coefficient wasused to determine the relationship between the lower dimensions of human values scale and academicprocrastination scale. Regression technique was used for the prediction of academic procrastinationbehavior of human values scale. T test was conducted to find out if there was a difference betweenhuman values and academic procrastination and gender; and variance analysis was performed todetermine if there was a difference between lower dimensions of human values scale and academicprocrastination and the variables of class, parental educational background and school type of students.When the findings were examined, it was seen that there was a difference between lower dimensions ofhuman values and academic procrastination scales; and lower dimensions of human values scale couldpredict the academic procrastination behavior.