Çoğulcu Demokrasiye Geçiş Sürecinde Türkiye’de Din Eğitimi Alanındaki Gelişmeler

DEVELOPMENTS IN RELIGIOUS EDUCATION DURING THE TRANSITION PERIOD TO PLURALIST DEMOCRACY IN TURKEY

Özet

3 Mart 1924 tarihinde ilan edilen Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nun uygu- lama boyutu Cumhuriyet Tarihi boyunca devam eden tartışmaların çıkış noktası olmuştur. Kanuna dayandırılarak medreselerin kaldırılması ardından açılan yeni din eğitimi kurumlarının da bir müddet sonra kapatılması ve din derslerinin de aşamalı olarak eğitim programlarının dışında bırakılması din derslerini uzun yıllar eğitimin bir parçası olmaktan çıkarmıştır. Çoğulcu demokrasi fikrinin ortaya çıkardığı ifade hürriyeti ve bunun sosyal ve siya- si hayattaki yansımalarının bir sonucu olarak din dersleri yeniden gündem konusu haline gelmiştir. Bu makalede Türkiye’de çok partili hayata geçişin sağlanmasıyla birlikte din dersleri konusunda yaşanan gelişmeler ve din eğitimi veren kurumların geçirdiği yeniden yapılanma süreci kronolojik bir yöntemle sunulmuştur. Makale çerçevesinde 1924’ten 1946 yılına kadar olan süreçte din dersleri konusunda yaşanan gelişmeler kısaca anlatılmış, ardından 1960 yılına kadar olan süreç incelenmiştir.

Abstract

By the republic era, it could be said that the most important reform,we may call “milestone in the field of education”, is the law of Tawhēd -Tadrīsāt, enacted in the 3th of March, 1924 to remove the maktab - madrasahpredicament from the system of education. After the date it was enacted, thefourth article of the mentioned law urging the officials to educate religiousscholars in a divinity faculty and to separate schools for training Imams wasa starting point for the discussions that were to be argued over the religiouseducation. Although there was no such a direct enforcement within the text ofthe law regarding to the shutting down of the madrasah schools (schools whichwere once the touch stone of the Ottoman education system), they were stillshut down and later a divinity faculty was established along with the religiousvocational schools in different cities of Turkey. After this date, many regulationscame into existence in regard to the religious education and religion classes.However, the institutions of religious education established according to theregulations until 1939 were shut down and the religion classes in the syllabuswere gradually removed. For the state abandoned the religious education of itsformal education system, a need for religious education emerged by time but the absence of it raised the tension of the society against the state. By the endof the Second World War and the transition process to the pluralist democracyin Turkey provided the environment to people to enunciate their desire forthe state to take over the religious education and organize it under the formaleducation. In the light of this situation, many regulations were done from 1946to 1960. Within the frame of this article, the period of time witnessed massiveamount of developments in religious education is chronologically probed andsummarized via descriptive method.