Yabancı dil öğretmeni adaylarının ve öğretmenlerin “drama teknikleri” konusunda farkındalık düzeyleri

Awareness levels of foreign language teacher candidates and teachers about drama techniques

Özet

Profesyonel öğretebilmek için, bir öğretmenin gerekli tüm yöntem ve tekniklerden haberdar olması gerekir. Son yıllarda bir okuldaki bir çok branşta olmak üzere, yabancı dil derslerinde "drama teknikleri" üzerinde önemle durulmaktadır. Bu çalışmada, öğretmen ve öğretmen adaylarının bilmesi gereken yalnızca öğretim teknikleri değil, bu tekniklerin önem ve işlevleri ile etkili kullanma yöntemleri de olduğundan hareket edilerek, “drama teknikleri” konusunda farkındalık düzeyleri araştırılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2006-2007 akademik yılı güz yarıyılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde okuyan 67 öğretmen adayı ve İstanbul’da bazı okullarda eğitim vermekte olan 10 öğretmen oluşturmuştur. Veriler, öğretmen adayları ve öğretmenler için hazırlanan iki ayrı anket yardımıyla elde edilmiştir. Araştırmanın analizi SPSS 15.0 (The Statistical Packet for The Social Sciences) programı yardımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma yöntemi tarama modelinde şekillendirilmiştir.

Abstract

In order to teach professionally, a teacher must be equipped with all necessary methods and techniques. In recent years, in many schools and branches and also in foreign language classes the importance of “drama techniques” is emphasized. In this study, from the point of what teachers and teacher candidates should know is not only what the education techniques are, but also the way of effective use of these techniques with their functions and importance; their awareness levels about the ‘drama techniques’ has been researched. Universe of this survey consists of 67 teacher candidates from Çanakkale Onsekiz Mart University, Education Faculty, Foreign Language Education Field and 10 teachers teaching in several schools in Istanbul. Data have been collected through two different questionnaires prepared for teachers and teacher candidates. Analysis was done on SPSS 15.0 program. Research has been developed in survey method.