A quick chronological review of the elt methods along with their techniques and principles: choosing eclecticism from among language teaching methods

Yabancı dil oğretim metodlarının teknik ve ilkeleri ile birlikte kronolojik bir incelemesi: Secmeli yontem

Özet

Bir dilin gerek yabancı dil, gerekse ikinci dil olarak öğretilmesi yüzyıllardır öğretmenlerin ilgi alanı olmuştur. Bu nedenledir ki, insanoğlu her zaman yabancı bir dili en kısa zamanda ve en akıcı bir şekilde öğretmenin arayışı içinde olmuştur. Bu arayış Latincenin konuşulduğu döneme kadar uzanır. Öğretmenlerin derslerinde hangi metodu kullanacakları konusundaki tartışmaları bitmez tükenmez bir şekilde devam etmektedir. Diğer bir tartışma konusu ise, herhangi bir metodun diğerinden üstün olup olmadığıdır. Yukarıdaki sorulara yanıt verebilmek ve daha iyi değerlendirme yapabilmek amacıyla, en önde gelen metodları gerek dil öğretim prensipleri ve gerekse teknikleri ile birlikte kronolojik bir akış içinde ele aldım. Çalışmamın son bölümünde, tüm metodların bir karışımı olan seçmeli yöntem üzerinde karar kıldım ve öğretmenlerin bu metodu kullanmalarını ve de dil öğretimi esnasında öğrencilerinin eğitim ve sosyokültürel ortamlarını her zaman göz önünde bulundurmalarını önerdim.

Abstract

Teaching a new language either as a second or a foreign language has always been a deep concern for language teachers for centuries. It is for this reason that the human beings have always been in quest of teaching a foreign language more fluently in a shorter time. This quest dates back up to the time when Latin was spoken. Language teachers have constantly been in an endless discussion about which language teaching method they should use in their classes. Another issue of discussion is if a certain language method is superior to the others. In order to provide an appropriate answer to the questions above, I have studied the most prominent ELT methods in chronological order along with their key principles and techniques for a better evaluation and assessment of the methods. In the end of my study, I have chosen eclecticism from among all the methods and suggested that language teachers use the eclectic method, which is a blend of all the methods, and consider their students, the conditions of instructions, and the students’ socio-cultural context.