Okul öncesi öğretmen adaylarının drama eğitimi yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi

Identification of pre - school pre -service teachers proficiency levels o f drama education

Özet

Bu araştırma; okul öncesi öğretmen adaylarının eğitimde drama ile ilgili görüş ve nitelikdüzeylerinin belirlenmesi amacıyla 2012 -2013 eğitim/öğretim döneminde Dicle Üniversitesi ZiyaGökalp Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı 2. sınıfta eğitim görmekte olan 60öğrenciyle gerçekleştirilmiş; her geçen gün önemi daha çok artan dramanın, okul öncesi çocuklarıaçısından faydaları ve gerekliliği üzerine yapılmış bir çalışmadır. Çalışmanın amacı da; okul öncesiöğretmen adaylarının drama eğitimi yeterlilik ve gerekli bulma düzeylerinin araştırılmasıdır.Araştırma boyunca nicel araştırma modeli kullanılırken, araştırma yöntemi olarak survey (tarama);veri toplama aracı olarak da; çalışmaya katılan okul öncesi öğretmen adaylarının kişisel bilgileri,drama dersinin uyg ulanmasına ilişkin görüşleri, drama dersine ilişkin yeterlilikleri ve gerekli bulmadüzeylerini kapsayan Drama Yeterlilik Anketi kullanılmıştır.Araştırma sonucunda; drama dersini veren öğretim elemanlarının drama konusunda kısmenyeterli bulundukları, drama dersinin öğretim programında yer alması gerektiği, drama dersinin kredis ive ders süresinin aynı şekilde devam etmesi gerektiğ i ortaya çıkmıştır. Ayrıca, okul öncesinde dramadersinin; drama öğretmeni, tiyatro eğitimi almış kişiler ya da okul öncesi eğitiminde yetişmiş öğretimelemanları tarafından verilmesi gerektiği belirtilmiştir. Drama derslerinin de; fiziksel mekanyetersizliği, araç/gereç temini eksikliği gibi olumsuz şartlar altında uygulandığı ortaya çıkmıştır.

Abstract

This research was carried out to identify pre -school pre-service teachers proficiency levelsof drama education and their opinions about drama in education in 2012 -2013. The data wascollected from 60 sophomore pre-service teachers studyıng at Ziya Gökalp Education Faculty at DicleUniversity. The study mainly focuses on the key role of drama in educating pre -school children. Itinvestigates how necessary these teachers find drama education and to what extent they are competentin it. This qualitative re search study employed a Drama Proficiency Survey that includes thedemographic information and their opinions about the application of the drama courses, theirproficiency levels and the extent to which they find it necessary. It was found that the drama c ourseswere given under unfavorable conditions such as physical inadequacy and lack of equipment.The study concludes that the lectures teaching drama courses are partially proficient, thatdrama lesson should continue to exist in the program, and that the credits and duration of the dramacourses should be sustained. In addition, the course at the pre -school department should be given bythe lecturers who were trained in theatre departments or in pre-school education departments.