Dergiler / Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Derg. / 2004 / Cilt: 1 - Sayı: 10-11
Beş-Onyedi Yaş Grubu Zihinsel Engeli Olan ve Beş-Altı Yaş Grubu Zihinsel Engeli Olmayan Çocukların Cinsiyet Rolünü Kazanmalarının Karşılaştırılması
- Sayfa
- 37–44
- DOI
- —
Özet
Bu çalışma, beş-onyedi yaş zihinsel engeli, olan çocuklarla, beş-altı yaş zihinsel engeli olmayan çocukların cinsiyet rolü kazanmalarında aralarında fark olup olmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya 121 zihinsel engeli olan çocuk, 126 zihinsel engeli olmayan çocuk katılmıştır. Çocuklar Ankara İl Merkezinde bulunan okulöncesi eğitim kurumlarından ve özel eğitim merkezlerinden basit rastgele örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Zihinsel engeli olan çocuklara Denver Gelişimsel Tarama Testinin dil gelişim alanı uygulanmıştır. Test sonuçlarına göre dil gelişim düzeyleri beş yaş ve yukarı olan zihinsel engeli olan çocuklar çalışmaya alınmıştır. Çocukların ailelerine çocuklarının cinsiyet rollerini etkileyecek etkenlerle ilgili bir anket formu verilerek cevaplandırmaları istenmiştir.Çalışmadaki tüm çocuklara cinsiyet rolünü kazanmaları ile ilgili Cinsiyet Rolünü Öğrenme İndeksi (THE SEX ROLE LEARNING INDEX) (SERLI) uygulanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre beş-onyedi yaş grubu zihinsel engeli olan ve beş-altı yaş grubu zihinsel engeli olmayan çocuklar arasında zihinsel engeli olup olmama durumuna ve her iki cinsiyet için zihinsel engeli olup olmama durumuna göre fark bulunmuştur.
Abstract
This study aims to investigate if there is any difference in sex role learning between mentally retarded children aged from 5 to 17 and 5-6 years old children who are not mentally retarded. The study covers 121 mentally retarded children and 126 children who are not mentally retarded. Children taken into this research are selected by simple random sampling method from special education institutions in the centrum and from kindergartens located at the centrum of Ankara province. Language development part of the Denver Development Screening Test is applied to mentally retarded children. According the test results, mentally retarded children whose language development level is at five years and above are taken into this study. Parents are given and requested to fill in a questionnaire about the factors which can effect the gender roles of the children. All the children included in the study were applied THE SEX ROLE LEARNING INDEX (SERLI) about the acquisition of gender role.Research results point out that there are differences between mentally retarded children aged from 5 to 17 and 5-6 years old children who are not mentally retarded for both genders, When the mean was analyzed It was found that the av¬erage points of children who are not mentally retarded were higher than the average points of mentally retarded children.