SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ KÜRESEL ISINMA HAKKINDAKİ ZİHİNSEL MODELLERİ

Özet

Bu araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel ısınma hakkındaki zihinsel modellerinin nasıl olduğunu ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Bu doğrultuda katılımcıların çizdikleri resimler incelenmiştir. Nitel araştırma deseninde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu amaçsal örnekleme yöntemlerinden olan kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiş olan 2018- 2019 eğitim öğretim yılında eğitim fakültesi sosyal bilgiler öğretmenliği bölümlerinde eğitimine devam eden 71 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından araştırma için hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcılardan elde edilen verilerin çözümlenmesinde ve yorumlanmasında içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular ve bulguların yorumlanması sonucunda öğretmen adaylarının küresel ısınma hakkında bilimsel bilgilerle yeterince uyumlu olmayan zihinsel modellere sahip olduklarını ortaya çıkarmıştır. Öğretmen adayları küresel ısınmayı olumsuz bir kavram olarak görmektedir. Sebepleri hakkında yapılan çizimler sonuçları hakkında yapılan çizimlere göre daha bilimselken; en büyük eksikliğin küresel ısınma karşısında alınacak önlemler noktasında olduğu görülmüştür.

Abstract

This study was conducted to reveal the mental models of social studies teacher candidates about global warming. In this direction, the pictures of the participants were examined. In the qualitative research design, the study group consisted of 71 prospective teachers who continued their education in the social studies teaching departments of the faculty of education in the 2018- 2019 academic year, which was selected with the easily accessible sampling method, which is one of the purposive sampling methods. As a data collection tool, semi-structured interview form prepared by the researchers was used. Content analysis was used to analyze and interpret the data obtained from the participants. As a result of the findings and interpretation of the findings, it has been revealed that pre-service teachers have mental models that are incompatible with scientific knowledge about global warming. Prospective teachers see global warming as a negative concept. While the drawings about the reasons are more scientific than the drawings about the results; the biggest deficiency was the measures to be taken against global warming.

Anahtar kelimeler: Küresel Isınma, Çevre Sorunları, Sosyal Bilgiler, Zihinsel Modeller