The Modern American University and Early English departments: German models and American practice, 1870 - 1920

Modern Amerikan Üniversitesi ve ilk ingilizce bölümleri: Alman modelleri ve Amerikan uygulaması, 1870 -1920

Özet

İngiliz Dili bölümü ilk olarak modern Amerikan üniversitesinde var olmuştur.Teorik aygıtını, araştırma metodolojisini ve pedagojik uygulamalarını ise doğrudan 19.Yüzyıl Alman filolojisinden almıştır. Modern Amerikan akademik sistemini kuran İçSavaş sonrası eğitim reformcuları Alman üniversite modelini Amerikanın sosyal vekültürel yapısına uydurmaya çalışırken erken İngiliz Dili bölümlerindekiakademisyenler ise ciddi bir ekleme veya değişiklik yapmadan doğrudan Almanfilolojisini ve metodunu ödünç almışlar ve takip eden elli veya altmış yıl boyuncaaraştırma ve yayınlarının temeli olarak kullanmışlardır. Bu çalışma, Amerikalıakademisyenlerin Alman filolojisine hayranlıklarının sebeplerini ve daha da önemlisibu filolojinin ne tür araştırmalar üretmelerini sağladığını göstermeyi amaçlamaktadır.Ayrıca, ilk İngiliz Dili bölümlerinin filoloji yöneliminin sonuçlarını ve YeniEleştiricilerin; filologların ve edebiyat tarihçilerinin yerini aldığı zaman filolojininİngiliz Dili bölümle rinden nerdeyse tamamen kaybolmasının sebeplerini incelemeyeçalışacaktır.

Abstract

The English department first came into existence in the modern Americanuniversity; its theoretical apparatus, research methodology and pedagogic practiceswere directly derived from nineteenth-century German philology. Whereas the post- Civil War educational reformers who constructed the modern American academicsystem adapted the German university model to fit it to the social and cultural pat ternsof America, professors in early English departments simply borrowed Germanphilology and method and, without substantially adding to it or altering it, used it overthe next five or six decades as the basis intense research publication. This paper aimsto show why American professors of English were so enamored of German philologyand, more importantly, what kind of research it enabled them to produce. In addition, itwill attempt to examine the consequences of the philological orientation of earlyEnglish departments and to explain why, when the New Critics finally supplantedphilologists and their literary historian descendants, philology almost completelydisappeared from English departments.