Geleneksel ve probleme dayalı öğrenim modeliyle öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinin empatik beceri düzeylerinin incelenmesi

Comparison of problem-based learning and traditional educatıon on nursing students’ empathic skills

Özet

Bu çalışma, probleme dayalı öğrenim modeli ve geleneksel modelle öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinin empatik beceri düzeylerini karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini probleme dayalı öğrenim modeli (73) ve geleneksel eğitim modeli (120) uygulanan iki hemşirelik yüksekokulunun son sınıflarında bulunan 193 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Dökmen’in geliştirdiği Empatik Beceri Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma sonucunda probleme dayalı öğrenim modeliyle öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinin empatik beceri düzeyi (185.98±1.67), geleneksel modelle öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinin empatik beceri düzeyinden (131.00±1.74) istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur (t:21.233, p

Abstract

The aim of this study was to compare effects of problem based learning and with traditional education on empathy skills. The study sample included a total of 193 fourth year students from two different nursing schools, of whom 73 were exposed to problem based learning and 120 were exposed to traditional education. Data were collected with Empathy Skills Scale, developed by Dökmen. The nursing students exposed to problem based learning had significantly higher levels of empathy skills (185.98±1.67) than those exposed to traditional education (131.00±1.74) (t: 21.23, p