İmplant Konulu YouTube Videolarının Değerlendirilmesi

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı YouTube’da Türkçe olarak bulunan‘diş implantı’ konulu videoların içeriğini değerlendirmektir.Materyal ve Metot: YouTube videolarında ‘diş implantı’ kelimesi ileTürkçe olarak arama yapıldı ve ilk 50 video incelendi. Videolarınsüresi, görüntülenme sayıları ve yüklenme kaynakları kaydedildi.Videoların içeriğini değerlendirmek için diş implantı ile ilgili;implantın tanımı, endikasyonları, kontrendikasyonları, avantajları,dezavantajları, işlem hakkında bilgi içermesi, komplikasyonları,implantın prognozu, ömrü, maliyeti ve uzmanlık gerekliliği gibikriterlerden yararlanıldı. Bu kriterlerin varlığına göre videolar üçfarklı (düşük, orta, yüksek) düzeyde yararlılık grubuna ayrıldı.Bulgular: Video sürelerinin uzunluğu 1.02 ile 20.56 dakikaarasında, görüntülenme sayısı ise 5 ile 518335 arasındadeğişmekteydi. Videoların yararlılık gruplarına göre dağılımı%62’si düşük düzeyde yararlı, %34’ü orta düzeyde yararlı, %2’siyüksek düzeyde yararlı şeklindeydi. Video süresi ile yararlılıkgrupları arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark bulundu(p

Abstract

Aim: The aim of this study was to evaluate the content of videos on “dental implant” in Turkish on YouTube. Materials and Methods: YouTube videos were searched with the word ‘dental implant’ in Turkish and first 50 videos were examined. Duration, view numbers and upload sources of the videos were recorded. To evaluate the content of the videos about dental implant; criteria such as the definition of the implant, its indications, contraindications, advantages, disadvantages, information about the procedure, complications, prognosis of the implant, its life span, cost, and expertise requirement were used. According to the existence of these criteria, the videos were separated into three different (low, medium, high) level useful groups. Results: The length of the videos ranged from 1.02 to 20.56 minutes, and the number of views ranged from 5 to 518335. The distribution of videos according to the useful groups was 62% useful at low level, 34% useful at medium level, 2% useful at high level. A statistically significant difference was found between video duration with useful groups and upload sources (p