SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ VE DERS KİTABININ TOULMIN ARGÜMAN MODELİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Özet

Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler Öğretim Programı ve ders kitabını Toulmin Argüman Modeline göre değerlendirmektir. Bu çalışma kapsamında 4 ve 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programı, 6 ve 7. sınıf sosyal bilgiler öğretim programı, 5, 6 ve 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları incelenmiştir. Dokümanların incelenmesinde Toulmin Argüman modelini oluşturan altı temel öge (veri, iddia, gerekçe, çürütme, destekleyici, sınırlayıcı) değerlendirme ölçütü olarak kullanılmıştır. Bu araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, 4 ve 5. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programında, 4. sınıfa ait 46 kazanımın 14 kazanımı, 5. sınıfa ait 47 kazanımın 22 kazanımı Toulmin argüman temelini oluşturan ögeleri içerdiği görülmektedir. 6 ve 7. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programında, 6. sınıfa ait 43 kazanımın 22 kazanımı, 7. sınıfa ait 39 kazanımın 19 kazanımı Toulmin argüman ögelerini kapsamaktadır. İncelenen 5. sınıf, 6. sınıf ve 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında genellikle öğrencilere hazırlık sorularıyla ve konuyla ilgili araştırma soruları sorularak argümanlar değerlendirilmektedir. Soruların bazıları "sizce", "neden" kelimeleriyle oluşturularak öğrencilerin kişisel yorum geliştirmesi beklenmiştir. Aynı zamanda ünite konularının anlatılmasında görsel kaynaklar, sayısal veriler, birinci ve ikinci elden verilen kanıtlar ve yazılı kaynaklar yer almaktadır. Böylelikle öğrencinin küçük birer sosyal bilimci gibi kaynakları değerlendirmesi söz konusu olmaktadır.

Abstract

The purpose of this study is to evaluate the social studies curriculum and textbooks according to Toulmin's argument model. In this study, the social studies curriculum for 4,5,6,7th grades and6 th and 7th grade social studies textbook has been examined. For this examination, the six factors of Toulmin Argumanet Model (data, claim, warrant, rebuttal, qualifier and backings) as used.In this study, document analysis method is used. Results show that in 4th grade 14 out of 46 acquisitions, in 5th grade 22 out of 47 acquisitions involve factors from Toulmin Argument Model. While in 6th grade 22 out of 43 acquisitions involve these factors, the number in 7th grade is 19 out of 39.In the 7th grade textbook, arguments are evaluated with questions for students to research and exercises. Some questions are formed using 'what do you think' and 'why' phrases for gathering subjective responses. The topics are presented using visuals, numeric data, texts and evidence provided by first hand or second hand sources. This enables students to be viewed and evaluated as little social scientists.