Dergiler / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 16 - Sayı: İpekyolu
MÜZİK EĞİTİMİ ALANI DOÇENTLİK DOSYALARINDAKİ YAYINLARIN SORUNLARI 1
- Sayfa
- 2489–2503
- DOI
- —
Özet
Müzik öğretmenliği alanı, 1982 yılında üniversite çatısı altına alınarak üniversiter yapıya kavuşmuştur. Üniversiter yapıya geçiş sürecinde ortaya çıkan öğretim elemanlarıyla ilgili sorunlar nedeniyle, 1982 sonrasının ilk dönemi geçiş süreci olarak adlandırılabilir. Sonraki yıllarda bu alanda, öğretim üyesi yetiştirme süreci giderek gelişmiştir; ancak geçiş sürecinin etkileri azalarak da olsa hala sürmektedir. Etkilerin doçentlik dosyalarındaki yayınlara da yansıdığı; yayınlardaki pek çok sorunun temelinde bu olgunun yattığı öne sürülebilir. Bu çalışmada, yazarın doçentlik sınav jüri üyesi olarak görevlendirildiği doçent adaylarına ait 18 doçentlik dosyası yayınları örneklem olarak alınmış; bunlarla ilgili "kişisel değerlendirme raporları" araştırmanın verilerini oluşturmuştur. Yayınlardaki sorunlar 15 konu başlığı altında tasnif edilmiş; konunun çok geniş olması nedeniyle bu çalışmada Yayın Türü, Yayınlandığı Dergi/Yayın Yeri; Konu, Yayının Başlığı, Başlıklandırma; Bulgular ve Yorumlar başlıklı bölümler ele alınmıştır. Yayınlarda belirtilen konularla ilgili ciddi ve çok sayıda sorun belirlenmiştir.
Abstract
Music teaching field has been brought under the roof of universities in 1982 and gained a universitary structure. Due to the problems regarding the lecturers during the universitary structure transitional period, the first period following 1982 can be called as the transitional period. In the following years, the process of lecturer training has improved gradually; however the effects of the transitional period are still present, yet in a diminishing context. It can be asserted that the effects reflect on the publications in the associate professorship files; and this is the fact lying underneath many problems in the publications. In this study, 18 associate professorship file publications of the associate professor candidates assigned as the members of associate professorship exam jury by the author have been taken as samples; the "personal assessment reports" with regard to such publications have constituted the research data.