Dergiler / Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD) / 2021 / Cilt: 12 - Sayı: 1
Tahmin et-Gözle-Açıkla (TGA) Yöntemiyle Desteklenen Etkinliklerin Lise 10. Sınıf Öğrencilerinin Hidrokarbonlar Konusu Başarısı Üzerine Etkisi
- Sayfa
- 96–115
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, kimya dersi 10. sınıf müfredatındaki “Endüstri ve Canlılarda Enerji” ünitesi içerisinde bulunan “Hidrokarbonlar” konusunun Tahmin et-Gözle-Açıkla (TGA) yöntemiyle desteklenmiş çalışma yaprakları ile öğretiminin öğrencilerin hidrokarbonlar konusu başarıları üzerine etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2016-2017 eğitim öğretim yılında iki Anadolu Lisesinde öğrenim gören dört farklı 10. sınıf şubesinde öğrenim gören 100 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. İki deney grubu, iki kontrol grubu bulunmaktadır. Deney gruplarında TGA destekli çalışma yaprakları uygulanırken, kontrol gruplarında geleneksel yöntem uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan hidrokarbonlar başarı testi kullanılmıştır. Araştırmada lise öğrencilerinin hidrokarbonlar başarı öntest puanları arasında anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir, öntestler arasındaki bu etkiyi ortadan kaldıracak analiz yöntemi uygulanmıştır. Hidrokarbonlar başarı testi sontest puanları ANCOVA ile analiz edilmiş, sontest puanları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlenmiştir. Anlamlı farklılık Deney 1 grubu ile Kontrol 2 grubu arasındadır, diğer gruplar arasında anlamlı değildir. Bu sonuç TGA destekli çalışma yapraklarının hidrokarbonlar konusu başarısını artırmada etkili bir öğretim materyali olduğunu göstermektedir.
Abstract
The aim of this study is to examine the effect of teaching the subject “Hydrocarbons” in the “Industry and Energy in Living Things” unit in the 10th grade curriculum of the chemistry course with the worksheets supported by the Prediction-Observation-Explanation (POE) method on the success of students in the chemistry course. In the research, quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used. The sample group of the research consists of approximately 100 students studying in 4 different 10th grades in two different Anatolian High Schools in the 2016-2017 academic year. As the lessons were carried out with POE supported worksheets in the experimental groups; however, traditional method was carried out in the control groups. Hydrocarbons achievement test developed by the researchers was used as the data collection tool. In the research, it was determined that there was a significant difference among the hydrocarbons achievement pretest scores of high school students. This would affect the analysis among the posttest scores. Therefore, an analysis method was applied to eliminate this effect among pre-tests. Hydrocarbons achievement test posttest scores were analyzed with ANCOVA, and it was determined that the difference between posttest scores was statistically significant. The significant difference is between the Experiment 1 group and the Control 2 group, it is not significant between other groups. This result shows that POE-supported worksheets are an effective teaching material in increasing the success in hydrocarbons achievement.