Dergiler / MSGSÜ Sosyal Bilimler Dergisi / 2021 / Cilt: 1 - Sayı: 23
Eğitim Sistemini Etkileyen Değişimlerin Kaos Teorisi Bağlamında İncelenmesi: Yükseköğretim Kurumlarına Giriş Sınavlarındaki Değişikliklerin Yarattığı Kelebek Etkisi
- Sayfa
- 105–126
- DOI
- —
Özet
Her değişim sancılı bir süreci de beraberinde getirmekte ve bu değişimle birlikte düzensizlik, karmaşa beklentileri oluşmaktadır. 2017-2018 eğitim öğretim yılında yapılan yüksek öğretime giriş sınav sistemi değişikliğinin özelde öğrenciler genelde ise Türk eğitim sisteminin geleceğin de etkileri olacağını söylemek mümkündür. Kaos Kuramı, Kaos Yönetimi ve kelebek etkisinin anlaşılmasının bu karmaşık sürecin doğru yönetilmesinde yardımcı olacağı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı yükseköğretim kurumlarına giriş sınavındaki değişikliğe yönelik öğret men görüşlerinin kaos teorisi bağlamında incelenmesi ve muhtemel sorunların çözümüne ışık tutacak yönetim faaliyetlerinin ortaya konulmasıdır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum ça lışması deseninin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Düzce-Akçakoca ilçesinde görev yapan ve amaçlı örneklem yöntemiyle seçilen 20 öğretmen oluş turmaktadır. Araştırma bulgularına göre okullarda yaşanan kaotik sürecin öğrenciler, öğretmen ler, okullar ve toplum için ileride olumsuz neticeler verebileceğini belirten öğretmenler uzun vadeli planlamaların yapılması gerektiğini ve değişim sürecinde ani değişiklilerden kaçınarak paydaşların görüşlerinin alınmasının önemini belirtmektedirler.
Abstract
Each change comes with a painful, irregular, and complex process. It is possible to say that the last change of university examination system in 2017-2018 will have also some effects. Chaos Theory, Chaos Management and butterfly effect are thought to be helpful for the proper manage ment of this complex process. The aim of the study is to examine the views of teachers about the change in university exam system in the context of chaos theory and to reveal the management activities that will shed light on the possible problems. According to the findings of the research using qualitative research model, it was stated that the immediate and unplanned changes in the examination system caused serious disorders at schools, negatively affected all the stakeholders of schools in many aspects and that the chaotic process could have a bigger and possibly more negative effect in the future. To minimize these effects, the participant teachers stated that sud den changes should be avoided when making long-term plans and the opinions of stakeholders should be consulted.