Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Bağlamında Dijital Yeterliklerinin İncelenmesi

Examination of Prospective Teachers’ Digital Competence in the Context of Lifelong Learning

Özet

Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme bağlamında dijital yeterliklerinin incelenmesidir. Çalışmada betimsel araştırma modellerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini pedagojik formasyon programının çeşitli bölümlerinden rastgele seçilen 318 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olan ölçek, araştırma öncesinde araştırmanın yapıldığı aynı evrenden seçilen ancak asıl araştırma grubundan farklı bir örneklem üzerinde yürütülen ölçek geliştirme çalışması ile geliştirilmiştir. Verilerin analizi sonucunda Öğretmen adaylarının ölçekten elde ettikleri puanların ortalamalarına bakıldığında dijital yeterlik seviyelerinin "Kısmen Yeterliyim" seviyesinde olup "Yeterliyim" seviyesine yakın olduğu görülmektedir. Dijital yeterliklerin cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı görülmektedir. Erkek öğretmen adaylarının tüm boyutlarda ve ölçeğin genelinde kadın öğretmen adaylarına göre daha yüksek ortalamalara sahip oldukları görülmektedir. Öğretmen adaylarının ölçeğin genelinden ve alt boyutlarından aldıkları puan ortalamalarının öğrenim durumlarına göre farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Bölüm değişkenine göre ise bazı bölümler arasında ( Biyoloji - Arap Dili ve Edebiyatı ) anlamlı düzeyde farklılıklar tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının bilgisayar dersi alıp almama durumlarına göre dijital yeterliklerin farklılaşmadığı görülmektedir

Abstract

The aim of this study is to assess digital competence of teachers within the context of lifelong learning. One of the descriptive research models, survey model has been used in this study. Scope of this study includes 318 candidate teachers studying at Pedagogical Formation program. As data collection tool, a scale is developed from a sample group different from the original research group but chosen from the same scope. When we look at the average scores obtained from the scale for analysis, the level of digital competences of candidate teachers is “Partially Sufficient” and close to the level of “ Sufficient.”It is observed that there is a significant difference according to the gender variable. Male candidate teachers have higher averages in every item and overall scale when compared with female candidate teachers. There is not any significant difference in average scores of candidate teachers according to education level.According to department variable there is a significant difference between some departments (Biology - Arabic Language and Literature). According to computer class variable (whether he/she takes it) digital competences does not change