Dergiler / Zonguldak Sağlık Yüksekokulu Sağlık Eğitim Araştırma Derg. / 2005 / Cilt: 1 - Sayı: 3
Probleme dayalı öğrenim modeli'nin hemşire öğrencilerin boyun eğici davranışlarına etkisi
- Sayfa
- 49–55
- DOI
- —
Özet
AMAÇ: Araştırma Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinde Probleme Dayalı Öğrenim Modeli'nin boyun eğici davranışlarına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. GEREÇ VE YÖNTEM: Araştırmanın örneklemini, Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu'nda öğrenim gören 233 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, sosyo-demografik özellikler anket formu ve Boyun Eğici Davranış Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin minimum puanı 5, maksimum puanı 80'dir. Alman yüksek puan, boyun eğici davranışın fazla olduğunu gösterir. Araştırmadan elde edilen verilerin değerlendirilmesinde, bağımsız gruplarda Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) yöntemi ve ileri analiz için Tukey HSD Testi kullanılmıştır. BULGULAR: Hemşirelik öğrencilerinin, Boyun Eğici Davranış Ölçeği puanları; birinci sınıf için X=34.4 puan, ikinci sınıf için X=31.6 puan, üçüncü sınıf için X=32.5 puan ve dördüncü sınıf için X= 29.3 puan olarak bulunmuştur. SONUÇ: Dördüncü sınıf Öğrencilerinin puan ortalamaları, birinci sınıf öğrencilerinin puan ortalamalarından daha düşük bulunmuştur (p<0.05). Sonuç olarak Probleme Dayalı Öğrenim Modeli Eğitimi'nin boyun eğici davranış özelliğini azalttığı söylenebilir.
Abstract
OBJECTIVE: The purpose of this study is to determine the effect of Problem Based Learning Model to nursing students' submissive acts in Dokuz Eylül University School of Nursing. MATERIAL AND METHOD: The sample of the research is ocdured by 233 nurse students in Dokuz Eylül University School of Nursing. Sociodemographic questionnaire and Submissive Act Scala were-used for collecting datas. The scala's min point is 5 and max point is 80. High point indicates more submissive act. One Way Analysis (ANOVA) at inde¬pendent groups and Tukey's HSD Test for advanced analysis were used to analyze data. RESULTS: The points of submissive Act Scala of Nursing Students'; for first class X=34.4 point, for second class X=31.6 point, for third class X=32.5 point and for fourth class X= 29.3 point were founded. CONCLUSION: It was founded that fourth class students' point averages were lower than first class students' (p<0.05). Consequently, it can be said that Problem Based Learning Model reduces submissive act.