Yönetimin bilimleşme (Scientization) sürecine katkıları açısından Chester Irving Barnard ve Herbert Alexander Simon: Betimleyici ve ilişkilendirici bir çalışma

Özet

Yönetim yazınının kilometre taşları sayılabilecek yaklaşımlara öncülük eden Chester Irving Barnard ve Herbert Alexander Simon, günümüzde de geçerliliğini koruyan birçok yönetim olgusunun kavramsallaştırılmasına ve yönetimin sosyal bilimler içindeki konumunun pekiştirilmesine katkıda bulunmuşlardır. Çoğu zaman birbirlerine benzer düşünsel yöntemler izleyen ve büyük bir birikim oluşturan Barnard ve Simon günümüz araştırmacılarına önemi yadsınamaz bir yönetsel miras bırakmışlardır. Bu bağlamda, yönetim ve örgüt kuramı üzerine yapılan birçok çalışmanın referanslarında karşılaştığımız Chester I. Barnard ve Herbert A. Simon'un yönetim yazınına yapmış oldukları katkılar arasında ne tür bir etkileşimin olduğu incelenmeye değer ve önemli bir konudur. Bu çahşma, Barnard ve Simon'un yönetim yazınına yapmış oldukları katkıları eşgüdümsel bir düzlemde irdelemeyi ve bunu yaparken, bu bilim adamlarının çalışma alanları ve fikirleri arasında gözlemlediğimiz etkileşimi betimleyici ve sorgulayıcı bir bakış açısıyla ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Abstract

Chester Irving Barnard and Herbert Alexander Simon who are the pioneers of some approaches that are the corner stones of management literature contributed to conceptualize a lot of management facts which are still valid today. Barnard and Simon who followed similar intellectual models most of the time and create a great scientific accumulation, vested today's researchers with a very important managerial inheritance. In this context, what kind of interrelation Barnard and Simon had in terms of their contributions to management literature we met in the references of many of management and organization studies is important and worth to investigate. This study aims to examine the contributions Barnard and Simon made to the management literature on a coordinative platform and bring up interaction we observe in their ideas and study fields through a descriptive and questioning point of view.