Sağlık Bilimleri Eğitiminde Benzetim Temelli Meslekler Arası Öğrenmenin Öğrencilerin Birey ve Ekip Performanslarına Etkisi

The Effect of Simulation-based Interprofessional Learning on the Health Sciences Students' Individual and Team Performances

Özet

Giriş: Bu araştırmada, sağlık alanı öğrencilerininbenzetim ortamında gerçekleştirdikleri işbirliklikardiyopulmoner resüsitasyon (KPR) eğitiminin bireyve ekip performanslarına etkisi incelenmiştir. Çalışma,H.Ü. Tıp, Hemşirelik ve Acil Bakım Teknikerliğibölümünden toplam 72 öğrencinin katılımıylagerçekleştirilmiştir. Mesleklerarası öğrenmemesleklerarası çalışma ile ilişkilendirildiğinde etkiliolmaktadır. Bu nedenle öğrencilerin tümününprogramlarında yer alan temel yaşam desteği becerisikonusu seçilmiştir.Yöntem: Karma desendeki bu çalışmanın nicelboyutunda öğretim uygulamalarındaki farklılıklarınmesleklerarası öğrenmeye yönelik hazırbulunuşluk vekardiyopulmoner resüsitasyon performansıüzerindeki etkisi incelenmiştir. Çalışmanın nitelboyutunda ise bulguların netleştirilmesi, eğitimetkinliklerinin meslekler arası işbirliği becerilerini neölçüde etkilediği sorusuna yanıt aranmıştır. Bulgular ve Sonuç: Elde edilen bulgulara göre;işbirlikli öğrenme yaklaşımları öğrencilerinmesleklerarası öğrenme hazırbulunuşlukdüzeylerinde artışa yol açmaktadır. Benzetim temelliöğrenme etkinlikleri öğrencilerin KPR öğrenmeetkinliklerine yönelik olumlu tutum geliştirmelerineyol açmakta, birey ve ekip performanslarına olumluyönde etki yapmaktadır. Deney grubu öğrencilerinteknik olmayan ekip performans düzeylerinin kontrolgrubuna göre anlamlı ölçüde yüksek olduğugörülmüştür. Temel yaşam desteği becerilerinöğretilmesinde mesleklerarası öğrenme uygulamalarımemnuniyetle karşılanmakta ve işbirlikli yöntemlerinöğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerini olumluyönde etkilemektedir. Öğrencilerin alanları dışındakiöğrencilerle bir araya gelmeleri sağlanarak meslekigelişimlerini olumlu yönde etkilemek mümkün görünmektedir.

Abstract

Introduction: In this research, the effect ofinterprofessional cardiopulmonary resuscitationtraining conducted in the simulation environmenton the individual and team performances of thehealth care students were investigated. Seventytwo students from the Hacettepe University,Faculty of Medicine, Nursing, and First andEmergency Aid Program participated in the study.CPR was selected as the study domain as there arestrong propositions in the literature thatinterprofessional learning is effective whenassociated with interprofessional work.Method: This research was designed in a mixedmethod to find holistic answers to the questionsrelated to the effects of learning activities on thestudents' individual and team CPR performancesvia the cooperative learning process. The impact ofthe variations differences in teaching practices onthe readiness and CPR performance were analyzedwith quantitative research techniques. Qualitativeresearch techniques were used to clarify thefindings and find answers to what extent thetraining activities affected interprofessionalcollaboration skills.Findings and results: The interprofessionallearning approach led to an increase in thereadiness of students about interprofessionallearning and positive impact on the individual andteam performances of the students. Simulationbased learning activities led the students to achievepositive attitudes towards CPR learning activities.Students who learned in an interprofessionalmanner had significantly higher non-technical teamperformance levels than the control group.According to the results, collaborative approachhad a positive impact on students' individual andteam performance. Students regarded theirinteractions with the other professionals as acontribution to their improvement