Hemşirelik Öğrencilerinin Algılanan Sosyal Destek ve Psikolojik İyi Olma Düzeylerinin Belirlenmesi

Determining the Perceived Social Support and Psychological Well-Being Levels of Nursing Students

Özet

Amaç: Bu araştırmada hemşirelik öğrencilerinin algılanan sosyal destekleri ve psikolojik iyi olma düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı nitelikte olan araştırmanın örneklemini 2015-2016 öğretim yılında öğrenimine devam etmekte olan 300 hemşirelik öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak "Tanıtıcı Bilgi Formu", "Algılanan Sosyal Destek Ölçeği" ve "Psikolojik İyi Olma (Kısa Form) Ölçeği" uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde Kruskal Wallis, Mann Whitney U testi, Pearson korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır.Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin algılanan sosyal destek alt ölçekleri arasında en yüksek ortancaya sahip olan özel insan desteği (23.00) iken, en düşük ortancaya sahip olan ise arkadaş desteği (21.00)'dir. Psikolojik iyi olma ölçeğine göre en yüksek ortanca değeri diğerleriyle olumlu ilişkiler alt ölçeğinde iken (5.43), en düşük ortanca değeri özerklik alt ölçeğinde (4.43) bulunmuştur. Üçüncü sınıf öğrencilerinin aile (KW=8.37, p=0.039), arkadaş (KW=13.29, p=0.004) ve özel insan (KW=20.14, p=0.000) desteği, birinci sınıf öğrencilerinden daha yüksek, dördüncü sınıf öğrencilerinin ise bireysel gelişim (KW=13.30, p=0.004) ve diğerleriyle olumlu ilişkiler (KW=7.87, p=0.049) ortancaları birinci sınıf öğrencilerinden daha yüksektir. Hemşirelik öğrencilerinin algılanan sosyal destek düzeyleri ile psikolojik iyi olmaları arasında pozitif yönde ilişki olduğu belirlenmiştir (p<0.01).Sonuç: Üst sınıflardaki öğrencilerin algıladıkları sosyal desteğin ve psikolojik iyi olmalarının daha iyi olduğu belirlenmiştir. Hemşirelik öğrencilerinin algılanan sosyal destek düzeyi arttıkça psikolojik iyilik durumlarının arttığı belirlenmiştir.

Abstract

Objectives: The purpose of this study was to determine the perceived social support and psychological well-being levels of nursing students.Methods: The sample of this descriptive study included 300 nursing students in the 2015-2016 academic year. As data collection tools, an introductory identification form, the Scale of Perceived Social Support and the Psychological Well-Being (Short Form) Scale were used in this study. This study used the Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U tests, Pearson's correlation analysis and regression analysis to analyze data.Results: Of the perceived social support subscales, the support of a special person (23.00) had the highest median, and the lowest median was the support of a friend (21.00). According to the psychological well-being scale, positive relationships with others had the highest median (5.43), and the autonomy subscale had the lowest median value (4.43). This study found that third-year students had higher scores for family (KW=8.37, p=0.039), friend (KW=13.29, p=0.004) and special person (KW=20.14, p=0.000) support, and that fourth-year students had higher medians for personal development (KW=13.30, p=0.004) and positive relationships with others (KW=7.87, p=0.049) than firstyear students. A positive relationship was determined between the perceived support levels of nursing students and their psychological well-being (p<0.01).Conclusion: This study determined that the perceived social support and psychological well-being of higher-year students were better. It also found that as nursing students' perceived social support levels increase their psychological well-being also increases.