Din Eğitiminde Bir Değer Olarak “Kul Hakkı” Kavramı: İmam Hatip Liseleri Meslek Dersleri ve Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Ders Kitapları Üzerine Bir İnceleme

Özet

Öz: Değerler, eğitim sürecinin önemli unsurlarından biridir. Zira her eğitim sistemi bir takım değerlerikazandırmayı hedef alır. Bu değerler çeşitli sınıflandırmalar tabi tutulmaktadır. Bu sınıflandırmalardanbiri olan dinî değerler de özellikle din eğitimi açısından önemli kazanımları ifadeeder. Kul hakkı da bir değer olarak İslâm din eğitimi açısından önemli bir yere sahiptir. Ancakdin eğitimi sürecinde değer olarak ele alınmasının ve güncellenmesinin yeteri kadar gerçekleştirilmediğikanaatinden hareketle makalemiz kavramı bir değer olarak ele almayı ve örgün din öğretimindekiyerini tespit etmeyi hedeflemektedir.Anahtar Kelimeler: Din Eğitimi, Değerler, Kul Hakkı, Ders Kitapları.Concept of "Human Right" As a Value in Religious Education: An Examination onTextbooks of Imam Hatip High Schools and Religious Culture and Moral KnowledgeClassesAbstract: Values are important components of process of education. Because every educationalsystem has their own values in its acquisitions. These values can be classified differently. One ofthem is religious values are also acquisitions of religious education. Concept of human right hasvery important place in religious education in Islam. But according to us, it hasn't mentioned andactualized enough in process of religious education. Thus we aim to examine the concept as valueand to ascertain its place in formal education.Keywords: Religious Education, Values, Human Right, Textbooks.

Abstract

Values are important components of process of education. Because every educational system has their own values in its acquisitions. These values can be classified differently. One of them is religious values are also acquisitions of religious education. Concept of human right has very important place in religious education in Islam. But according to us, it hasn't mentioned and actualized enough in process of religious education. Thus we aim to examine the concept as value and to ascertain its place in formal education.