Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme Ve Değerlendirme Yöntemlerini Uygulama Sıklıkları Ve Tamamlayıcı Değerlendirme Yaklaşımlarına Yönelik Görüşleri DÜZCE İLİ ÖRNEĞİ

The Perceptions of the Turkish Language Teachers about Their Application Levels of Measurement and Evaluation and Their Views on the Alternative Approaches

Özet

Bu araştırmada Türkçe öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme uygulamaları bu uygulamaları gerçekleştirme sıklıkları çeşitli değişkenlere dayalı olarak araştırılmıştır Ayrıca bu araştırmada tamamlayıcı değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmen görüşleri toplanmıştır Düzce il merkezi sınırları içerisinde bulunan okullarda çalışan 89 Türkçe öğretmeni araştırma grubunu oluşturmuştur Öğretmenlerin en çok proje; performans değerlendirme; gözlem; portfolyo; grup değerlendirme yazılı yoklamalar ve akran değerlendirmeyi kullandıkları belirlenmiştir Tamamlayıcı yaklaşımların en belirgin üstün görülen yönleri süreci değerlendirmesi; bireysel ve bilişsel farklılıkları ortaya çıkarması olarak tespit edilmiştir Zayıf görülen yönü ise çok zaman alması olarak saptanmıştır Ayrıca en büyük sorunun zaman yetersizliği olduğu belirlenmiştir Bazı uygulamaların dışında Türkçe öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme uygulamalarıyla kıdem seminer alıp almama ve öğrenim durumu değişkenleri arasında manidar bir değişme olmadığı belirlenmiştir

Abstract

Anahtar kelimeler: Ölçme ve değerlendirme uygulamaları, Türkçe öğretmeni