Dergiler / Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi / 2020 / Sayı: 52
İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: DEÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ
- Sayı
- 2020 · Sayı: 52
- Sayfa
- 39–65
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı meslek öncesinde öğretmen adaylarının öğretmenlik becerilerini geliştirmesini sağlayacak olan öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüş ve düşüncelerini öğrenmektir. Araştırmanın evrenini Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 2019-2020 öğretim yılı bahar dönemi son sınıf öğrencileri, örneklemini de bu evreninin içinden tesadüfü örneklem yöntemi ile belirlenen 108 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma betimsel niteliklidir. Araştırmada, anket yoluyla elde edilen verilerin IBM SPSS Statistics 22 programında analizi edilmiştir. Yapılan analizler araştırmanın yapısı gereği frekans, yüzdelik ve T Testi işlemleri ile sınırlı tutulmuştur. Araştırma yapılan analizlerden elde edilen sonuçlara göre örneklem grubunu oluşturan öğrenciler, öğretmenlik uygulaması için gerekli olan, Alan Bilgisi, Alan Eğitimi, Öğretme ve Öğrenme Süreçleri, Sınıf Yönetimi, Etkili İletişim ve Değerlendirme ve Kayıt Tutma bilgi, beceri ve davranışlar bakımından kendilerini yeterli gördüklerini belirtmişlerdir. Anket verilerinden elde edilen bulgulara göre öğrenciler, öğretmenlik uygulaması dersinin, mesleki becerilerin geliştirilmesi için gerekli olduğuna inandıklarını ortaya koymuşlardır
Abstract
The aim of this research is to learn the opinions and thoughts about teacher practice lessons that will enable pre-service teachers to improve their teaching skills. The sample of the research consists of 108 students of Dokuz Eylul University, Faculty of Divinity 2019-2020 academic year, spring semester. The research is descriptive. In the analysis of the data obtained in the research, frequency, percentage and T Tests were used, which are statistical processes. According to the results obtained from the analysis conducted, the students forming the sample group stated that they considered themselves sufficient in terms of knowledge, skills and behaviors, in the knowledge of the Field, in the education of the Field, Teaching and Learning Processes, Classroom Management, Effective Communication and Evaluation and Record Keeping which are necessary for teaching practice. According to the findings obtained from the questionnaire data, the students confirmed that the teaching practice course is a practice-oriented profession by saying that they believe that the teaching practice course is necessary for the development of professional skills.