En İyi Arkadaşın Kim? Okul Öncesi Kurumda Arkadaş İlişkileri

Özet

Çocuğun sosyalleşme sürecinde okul öncesi dönemde kurulan arkadaş ilişkileri, arkadaş etkileşimleri, arkadaşları ile yaşadığı anlaşmazlıklar ve arkadaşları aracılığı ile edindiği deneyimler son derece önemlidir. Bu araştırmanın amacını okul öncesi dönem çocuklarının arkadaşlık kavramına ilişkin düşüncelerinin belirlenmesi ve sosyalleşme bağlamında ilişkileri anlamlandırmalarının incelenmesi oluşturmaktadır. Araştırmada çocukların; arkadaş ve en iyi arkadaş tanımlarına, arkadaş ve en iyi arkadaş arasındaki farka, en iyi arkadaşlarını ve anlaşamadıkları arkadaşlarını belirleyebilme durumlarına, en iyi arkadaşı ile oynadığı oyunlara ve en iyi arkadaşı ile yaşadığı sorunları çözme yöntemlerine ilişkin görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma nitel araştırma deseninde planlanmış olup araştırmanın çalışma grubunu ulaşılabilir örnekleme yolu ile belirlenen Ankara ilindeki bir özel okuldan 26 altı yaş çocuğu oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan, üç konu alanı uzmanından görüş alınan ve pilot uygulaması yapılan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada çocuklar ile bireysel ve yüz yüze görüşmeler yapılarak veriler toplanmış ve görüşme dökümleri içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan çocukların arkadaşlık ve en iyi arkadaşlık tanımına ilişkin verdiği yanıtlar incelendiğinde, “oyun” “sevgi”, “iyilik” şeklinde ortak kodların ortaya çıktığı bununla birlikte çocukların çoğunluğunun en iyi arkadaş ile arkadaş arasındaki farka ilişkin yorumlarının olduğu ve bu yorumlarının duygu ve paylaşım odaklı olduğu görülmektedir. Ayrıca çocukların çoğunluğunun sorun yaşadıkları arkadaşlarının olduğu, en iyi arkadaşları ile sorun yaşayabildikleri ve bu sorunu çözebildikleri belirlenmiştir.

Abstract

Relationship with friends, interactions with friends, disagreements with friends and the experiences gained through friends are extremely important for socializing in the preschool period. The aim of this study is to determine the pre-school children's understanding of the concept of friendship and to examine their meaning in the context of socialization. The research was planned in qualitative research design. Also the aim of this study is to determine the opinions of friends and best friends, the difference between friends and best friends, their ability to identify their best friends and disagreed friends, the games they play with their best friends and the methods of solving the problems with their best friends. The study group of 26 six-year-old children in a private school in Ankara was included in the study through convenience sampling. The semi-structured interview form which was prepared by the researchers, received opinions from three experts and piloted, was used as data collection tool.One-to-one interviews were conducted with the children and the datas were analyzed by content analysis method. As a result of the research, it is seen that children express friendship and best friendship with common codes such as “play”, “love” and “goodness” and the majority of their children state the difference between best friend and friend with a focus on emotion and sharing. It has been found that the majority of children have conflicts with one of their classmates. In addition, it was determined that children could have conflict with their best friends and could solve this problem on their own.