Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumlar

Attitudes Of Medical Students Towards Gender Roles At Dokuz Eylul Unıversity School Of Medicine

Özet

Amaç: Bu çalışmada Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi 1. ve 6. sınıfında okuyan öğrencilerde toplumsal cinsiyet algısına yönelik tutumların saptanması ve gerek 1, gerekse 6. sınıf öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumu yordayan değişkenleri araştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve yöntem: Bu araştırmada Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Gerek ölçek gerekse diğer verilerin toplandığı form öğrencilere sınıf ya da diğer ders çalışma ortamlarında verilmiştir. Bulgular: Çalışmaya toplam 99 kişi katılmıştır. Bu kişilerin 50’si (%50,5) 1. sınıf öğrencisi ve 51’i (%51,5) kadındı. Tüm grubun yaş ortalaması 21,8’di. 1. ve 6. sınıf öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerinin algılanışı açısından net bir fark gözlenmedi ancak tüm grupta yapılan analizde kadın öğrencilerde, sınıf farkı olmaksızın gerek toplam puan gerekse alt ölçek puanları erkek öğrencilere göre daha yüksekti ve aradaki fark istatistiksel olarak anlamlıydı (p<0,05). Tüm diğer yordayıcılar kontrol edildiğinde kadın öğrencilerde toplam puan erkeklere göre 15,5 puan daha yüksekti. Kadın cinsiyet rolü puanında en önemli yordayıcı, diğer puanlardan farklı olarak annenin yıl olarak eğitim süresiydi. Annenin eğitim süresindeki her 5 yıllık artış, ölçek puanını 1,2 puan kadar arttırmaktaydı. Sonuç: Sonuç olarak tıp fakültesindeki dönem 1 ve 6. sınıf öğrencileri arasında yaptığımız çalışma bize toplumsal cinsiyet algısının eğitim ile olumlu hale gelmediğini, en önemli yordayıcıların eğitim sürecinin dışındaki kadın cinsiyeti ve annenin eğitim süresi olduğunu göstermiştir. Buradan yola çıkarak tıp fakültesi eğitim müfredatının toplumsal cinsiyet algısını eşitlikçi yönde değiştirecek biçimde gözden geçirilmesi önemlidir.

Abstract

Objective: In this study, we aimed to detect the attitudes towards gender roles and predictors of such attitudes in the first and sixth grade medical school students affiliated at the Dokuz Eylul University School of Medicine. Material and method: The Gender Roles Attitude Scale was used in the current study. Both the scale and the data collection sheet was applied to the students in classess or in a study environment.Results: In total, 99 participants were enrolled in the study. Fifty of them (50.5%) were at the first year and 51 (51.5%) were women. Mean age was 21.8 years. There were no significant differences in terms of the total scores of The Gender Roles Attitude Scale between the first and the sixt grade students. However, women had significantly higher total scale scores and sub-scale scores when compared to men (p<0.05). Total scale score was 15.5 points higher in women than in men when the analysis was controlled for other covariates. Higher female gender roles score was related with the education of mother. Every 5 years of increase in the duration of the education of mother increased the sub-scale score approximately 1.2 points.Conclusion: In conclusion, we found that egalitarian attitudes were not related with the educaton. Rather, it was related with being woman and duration of the education of mother. Therefore, it is important to revise medical curriculum to promote egaliterian gender roles attitude.