BEŞİNCİ SINIF DÜZEYİNDE YABANCI DİL AĞIRLIKLI EĞİTİM VERİLMESİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLER

Opinions Regarding Giving Foreign Language Weighted Training at Fifth Grade Level

Özet

Bu çalışmanın amacı, beşinci sınıf düzeyinde öğrenim gören öğrencilere yabancı dil ağırlıklı eğitim verilmesi hakkında İngilizce öğretmenleri ile çocuk gelişimi ve dilbilim uzmanlarının görüşlerinin belirlenmesidir. Durum çalışması olarak desenlenen bu araştırmada, çocuk gelişimi ve dilbilim alanlarında çalışmalar yürüten yedi akademisyen ve beşinci sınıf düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin İngilizce derslerini yürüten dört İngilizce öğretmeninin görüşleri alınmıştır. Akademisyenler ve öğretmenler ile yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen verilere içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, uzmanların ve öğretmenlerin, erken yaşlarda başlayan yabancı dil eğitiminin çocuklara daha faydalı olacağını düşündükleri belirlenmiştir. Öğretmenler ve uzmanlar, MEB'in öğrencilere yabancı dil ağırlıklı eğitim vermek için gerekli altyapısal özelliklere an itibarıyla sahip olmadığı görüşünü taşımaktadırlar. Öğretmenler genel olarak beşinci sınıf düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin yabancı dil düzeylerinin yetersiz olduğunu düşünmektedirler. Ayrıca öğretmen ve uzmanlara göre, beşinci sınıf düzeyinde yabancı dil ağırlıklı eğitim uygulanmasına ilişkin olarak; bir yıl sürecek bir yabancı dil ağırlıklı eğitimin öğrenciler için sıkıcı olabileceği, yabancı dil eğitimine yoğunlaşırken diğer akademik becerilerin gözardı edilmesi gibi olumsuz durumlar gelişebilir. Bu olumsuz durumlara karşı; söz konusu uygulama için bir ön uygulama gerçekleştirilerek sonuçlarının değerlendirilmesi, sınıf mevcutlarının yabancı dil eğitimi için uygun sayıda belirlenmesi gibi çözüm önerileri geliştirilmesi gereklidir. Son olarak uzmanlar, yabancı dil ağırlıklı eğitim uygulaması çerçevesinde eğitim verecek öğretmenlerin gerekli alan bilgisi düzeyine ve pedagojik becerilere sahip olmaları gerektiğini ifade etmişlerdir.

Abstract

The aim of this study is to determine the opinions of English teachers and child development and linguistic specialists on teaching foreign language-based education to fifth grade students. In this research, which was designed as a case study, seven academicians who work in child development and linguistics and four English teachers who teach English in the fifth grade have taken their views. As a result of interviews with academicians and teachers, content analysis was performed on the obtained data. As a result of the research, it was determined that experts and teachers thought that foreign language education which started at an early age would be more beneficial for children. Teachers and specialists have the view that the MoNE does not have the immediate infrastructure features necessary to give foreign language training to students. Teachers generally think that the level of foreign language of fifth grade students is insufficient. In addition, according to teachers and experts, regarding the application of foreign language-focused education at the fifth grade level; a one-year foreign language-intensive education may be boring for students, while foreign language education may concentrate on other academic skills such as neglect. Against these negative situations; it is necessary to develop a solution proposal, such as evaluating the results by conducting a preliminary application for the application in question and determining the number of classes available for the foreign language education. Lastly, experts have indicated that teachers who will provide training in the context of foreign language-based training should have the necessary level of field knowledge and pedagogical skills.