OKUL ÖNCESI ÖĞRETMENLERIN İLETIŞIM BECERILERININ BAZI DEĞIŞKENLER YÖNÜNDEN İNCELENMESI

Özet

İletişim becerisi, eğitimin sağlıklı bir şekilde yapılabilmesinin en önemli koşullarından biridir. Günümüzde eğitim ve öğretim etkinliklerinin kalitesi, öğretmenin iletişim becerilerinde ortaya koyacağı başarıya bağlıdır. Öğretmenin mesleği gereği iyi bir iletişimde olması ve kendini bu konuda geliştirmesi gerekmektedir. İyi bir iletişim çocukları bilgi alış verişine, düşüncelerini paylaşmaya, toplumsallaşmaya ve olumlu bir kişilik geliştirmeye hazırlar. Bu noktadan hareketle araştırma, okul öncesi öğretmenlerin iletişim becerilerinin bazı değişkenler yönünden incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, Afyonkarahisar il Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ilköğretim okullarının bünyesindeki anasınıflarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemine, evren içinden araştırmaya gönüllü olarak katılmak isteyen ve dört yıllık lisans mezunu olan toplam 80 okul öncesi öğretmeni dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, okul öncesi öğretmenlerin demografik özelliklerinin yer aldığı “Genel Bilgi Formu” ve araştırma probleminin çözümü için gerekli bilgileri toplamada Ersanlı ve Balcı (1998) tarafından geliştirilen “İleti- şim Becerileri Envanteri” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde normallik testi sonucunda; gruplar arası farklılık incelenirken ikili gruplarda Mann Whitney U-Testi, ikiden fazla gruplarda ise Kruskal Wallis H-Testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmenlerin iletişim becerilerinde (zihinsel, duygusal ve davranışsal alt boyut puanları) yaş, meslekteki hizmet süresi, sınıftaki çocuk sayısı ve hizmetiçi eğitime katılma durumu gibi değişkenler yönünden anlamlı farklılık görülmediği tespit edilmiştir.