SavedAdd your journal

Journals / Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi / 2026 / Cilt: 26 Sayı: 72

Preschool Children’s Perceptions of Gender and Occupational Roles Through Advertisements: A Study on Understanding Occupational Discrimination

Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Reklamlar Aracılığıyla Cinsiyet ve Mesleki Rollere İlişkin Algıları: Mesleki Ayrımcılığın Anlaşılması Üzerine Bir Çalışma

Sezin Doğan, Aşina Gülerarslan Özdengül

Pages
711–743
Publication Date
2026-09-29
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗

Abstract

From early childhood onward, one of the fundamental elements shaping children's identity development, social relationships, and perceptions of societal roles is their perception of females and males. Despite global efforts toward gender equality, occupational stereotypes continue to be transmitted to children through family, media, and education, and are reinforced particularly through communication channels such as advertisements. Advertisements not only convey consumer messages, but also produce symbolic representations of social roles by offering models of what it means to be female or male. In this context, occupational identities are often framed by gender stereotypes that may limit children's perceptions of career possibilities. This study examines preschool children's perceptions of females and males and how they make sense of occupational roles through advertisements. Focusing on 60- to 72-month-old children—a critical developmental period during which societal norms begin to be internalized and gender-based worldviews are formed—the research aims to reveal the extent to which advertisements serve to perpetuate occupational segregation by reinforcing stereotypes regarding females and males. The study group consisted of 46 children whose parental consent was obtained and who attended two public kindergartens and two private Turkish preschool institutions in the city center of Konya. Following a structured prompt, the children were asked to draw specific occupations, and the drawings were evaluated through descriptive analysis in terms of female and male representations. The findings indicate that the roles attributed to females and males are reproduced through media and advertisements; however, they also demonstrate that there is potential for transformation and flexibility in children's perceptions.

Özet

Erken çocukluk döneminden itibaren çocukların kimlik gelişimini, sosyal ilişkilerini ve toplumsal rollere dair algılarını şekillendiren temel unsurlardan biri kadın ve erkeklere ilişkin algılarıdır. Cinsiyet eşitliğine yönelik küresel çabalara rağmen mesleki stereotipler aile, medya ve eğitim aracılığıyla çocuklara aktarılmakta; özellikle reklamlar gibi iletişim kanalları yoluyla pekiştirilmektedir. Reklamlar yalnızca tüketici mesajlarını iletmekle kalmamakta, aynı zamanda kadın ya da erkek olmanın ne anlama geldiğine ilişkin modeller sunarak sosyal rollerin sembolik temsillerini de üretmektedir. Bu bağlamda mesleki kimlikler çoğu zaman çocukların kariyer olanaklarına ilişkin algılarını sınırlayabilecek cinsiyetçi kalıp yargılarla çerçevelenmektedir. Bu çalışma, okul öncesi dönemdeki çocukların kadın ve erkeklere ilişkin algılarını ve mesleki rolleri reklamlar aracılığıyla nasıl anlamlandırdıklarını incelemektedir. Toplumsal normların içselleştirilmeye başlandığı ve cinsiyete dayalı dünya görüşlerinin oluştuğu kritik bir gelişim dönemi olan 60-72 aylık çocuklara odaklanan araştırma, reklamların kadın ve erkeklere ilişkin kalıp yargıları güçlendirerek mesleki ayrımcılığın sürdürülmesine ne ölçüde hizmet ettiğini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Konya il merkezinde iki anaokulu ve iki özel Türk okul öncesi kurumuna devam eden, ebeveyn onayı alınmış 46 çocuk oluşturmuştur. Çocuklardan yapılandırılmış bir yönerge doğrultusunda belirli meslekleri çizmeleri istenmiş, çizimler betimsel analizle kadın ve erkek temsilleri açısından değerlendirilmiştir. Bulgular, kadın ve erkeklere atfedilen rollerin medya ve reklamlar aracılığıyla yeniden üretildiğini; ancak çocuk algılarında dönüşüm ve esneme potansiyelinin de bulunduğunu göstermektedir.

Keywords
🔖

Cite This Article

Doğan, S., Özdengül, A. G. (2026). Preschool Children’s Perceptions of Gender and Occupational Roles Through Advertisements: A Study on Understanding Occupational Discrimination. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, Cilt: 26 Sayı: 72, 711–743. https://doi.org/10.21560/spcd.vi.1795754

📄 Full Text PDF Viewer

References (115)

  1. Aydoğdu, Ö. G. F. (2017). Toplumsal cinsiyet rollerinin gelişimi ve cinsel eğitim. Eğiten Kitap Yayıncılık.
  2. Azmi, N. J., Hassan, I., Ab Rashid, R., Ahmad, Z., Aziz, N. A., Nasidi, Q. Y. (2021). Gender stereotype in toy advertisements on social networking sites. Online Journal of Communication and Media Technologies, 11(4), e202122. B andura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  3. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  4. Bandyopadhyay, S., Kindra, G., Sharp, L. (2001). Is television advertising good for children? Areas of concern and policy implications. International Journal of Advertising, 20(1), 89-116.
  5. Basow, S. A. (1992). Gender: Stereotypes and roles (3rd ed.). Pacific Grove: Brooks/Cole.
  6. Basow, S. A. (2011). Gender role and identity. R. J. R. Levesque (Ed.), Encyclopedia of adolescence. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1695-2_28
  7. Başay, A. C., Güngör Aytar, F. A. (2019). 3-9 yaş arası çocukların resimlerinin değerlendirildiği çalışmaların incelenmesi. Asian Journal of Instruction (E-AJI), 7(2), 38-59.
  8. Başfırıncı, Ç., Altıntaş, M. (2018). Toplumsal cinsiyetin çocuk reklâmları aracılığıyla inşası: Türk televizyonlarındaki çocuk reklâmlarına yönelik bir içerik analizi. Istanbul Business Research, 47(2), 208-232.
  9. Bem, S. L. (1981). Gender schema theory: A cognitive account of sex typing. Psychological Review, 88(4), 354–364.
  10. Best, D. L., Gibbons, J. L. (2019). Young children’s gender development. Children’s Social Worlds in Cultural Context, 75-88.
  11. Beuf, A. (1974). Doctor, lawyer, household drudge. Journal of Communication.
  12. Bozzato, P., Fabris, M. A., Longobardi, C. (2021). Gender, stereotypes and grade level in the draw-a-scientist test in Italian schoolchildren. International Journal of Science Education, 43(16), 2640-2662.
  13. Braun-LaTour, K. A., LaTour, M. S. (2004). Assessing the long-term impact of a consistent advertising campaign on consumer memory. Journal of Advertising, 33(2), 49–61. https://doi.org/10.1080/ 00913367.2004.10639160
  14. Bretl, D. J., Cantor, J. (1988). The portrayal of men and women in US television commercials: A recent content analysis and trends over 15 years. Sex roles, 18, 595-609.
  15. Brown, R., Weinberger, N. (2021). Anything he can do, she can do better: Children’s attitudes about gender and occupations. Applied Psychology Journal Articles, 52.
  16. Buldu, M. (2006). Young children's perceptionsof scientists: a preliminary study. Educational research, 48(1), 121-132.
  17. Büstan, Ö. (2015). Toplumsal cinsiyet bağlamında televizyon reklamlarında geleneksel kadın tiplemesi: Deterjan reklamlarında kadının temsili. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 10(1), 167–184.
  18. Calvert, S. L. (2008). Children as consumers: Advertising and marketing. The future of children, 205-234.
  19. Campbell, F. A., Pungello, E. P., Miller-Johnson, S., Burchinal, M., Ramey, C. T. (2001). The development of cognitive and academic abilities: Growth curves from an early childhood educational experiment. Developmental Psychology, 37(2), 231–242. https://doi.org/10.1037/0012-1649.37.2.231
  20. Center on the Developing Child at Harvard University (2010). The foundations of lifelong health are built in early childhood. http://www.developingchild.harvard.edu
  21. Chambers, D. W. (1983). Stereotypic images of the scientist: The Draw-A-Scientist test. Science Education, 67, 255–265. https://doi.org/10.1002/sce.3730670213
  22. Chan, K., Tufte, B., Cappello, G., Williams, R. B. (2011). Tween girls' perception of gender roles and gender identities: A qualitative study. Young Consumers, 12(1), 66-81.
  23. Colley, A., Berman, E., Van Millingen, L. (2005). Age and Gender Differences in Young People's Perceptions of Sport Participants 1. Journal of applied social psychology, 35(7), 1440-1454.
  24. Common Sense (2017). Watching gender: How stereotypes in movies and on tv impact kids' development. https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/research/report/2017_commonsense_watchinggender_fullreport_0620.pdf
  25. Connell, R. W. (1998). Toplumsal cinsiyet ve iktidar (C. Soydemir, Çev.). Ayrıntı Yayınları.
  26. Çolakoğlu, B. E., Doğaner, M. (2008). Televizyon reklamlarına toplumsal cinsiyetin yansıması: erkek analizi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(2), 333-342.
  27. Değirmenci, Ş., Eryiğit, T. (2025). Çocuk Televizyon Reklamlarında Toplumsal Cinsiyet Rolü Yansımaları: 2018 ve 2023 Yıllarının Karşılaştırması. Akdeniz Kadın Çalışmaları ve Toplumsal Cinsiyet Dergisi, 8(1), 216-238.
  28. Dias, P., Tavares, R. (2021). Gender representation in TV advertising for children: children’s perceptions and advertising literacy. Comunicação Mídia e Consumo, 18(53), 510-533.
  29. Dilmaç, S., Dilmaç, O. (2023). Çocuk resimleri ve ayna teorisi. Art Vision, 29(51), 224-239. https://doi.org/10.5152/ArtVis.2023.23223
  30. Dökmen, Z. Y. (2009). Toplumsal cinsiyet, sosyal psikolojik açıklamalar. Remzi Kitabevi.
  31. Drabman, R. S., Robertson, S. J., Patterson, J. N., Jarvie, G. J., Hammer, D., Cordua, G. (1981). Children's perception of media-portrayed sex roles. Sex Roles, 7(4), 379-389.
  32. Dumanlı, D. (2013). Reklamlarda toplumsal cinsiyet kavramı ve kadın imgesinin kullanımı: Bir içerik analizi. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi, 1(2), 132-149.
  33. Duncan, M. C., Sayaovong, A. (1990). Photographic images and gender insports illustratedfor kids. Play and Culture, 3,9 1-116.
  34. Durmaz, M. (2025). Kadın sporcuların toplumsal rollerinin dönüşümü. Turkish Academic Studies (TURAS), 6(1), 102–117.
  35. Eisend, M. (2010). A meta-analysis of gender roles in advertising. Journal of the academy of marketing science, 38, 418-440.
  36. Engin, H. B. (2013). Çocuk ve reklam: Çocuklar olması gerekenden erken büyüyor. İçinde H. Yavuzer & M. R. Şirin (Ed.), I. Türkiye Çocuk ve Medya Kongresi Bildiriler Kitabı (Cilt 1, s. 217).
  37. Erbaş, S. (2019). Küçük zihinlere yerleştirilen toplumsal cinsiyet rolleri. Mavi Atlas, 7(1), 185-210.
  38. Erdoğan, T. (2012). Ailede cinsiyet sosyalizasyonunu etkileyen faktörlerin araştırılması: Denizli örneği. https://gcris.pau.edu.tr/server/api/core/bitstreams/89b176cd-d77a-4753-a38d-4c3031710863/content
  39. Ertz, M., & Le Bouhart, G. (2022). The other pandemic: A conceptual framework and future research directions of junk food marketing to children and childhood obesity. Journal of Macromarketing, 42(1), 30-50.
  40. Ezmeci, F., Söylemez, E. T. Ç., Akgül, E., Akman, B. (2017). Çocukların yer aldığı reklamların çocuklara ve yetişkinlere verilen mesajlar, roller ve cinsiyete yönelik ayrımcılık unsurları açısından incelenmesi. Galatasaray Üniversitesi İletişim Dergisi, (26), 247-279.
  41. Ezzy, D. (2002) Qualitative analysis: Practice and innovation. London: Routledge.
  42. Fabris, M. A., Lange-Küttner, C., Shiakou, M., Longobardi, C. (2023). Children's drawings: evidence-based research and practice. Frontiers in Psychology, 14, 1250556.
  43. Farokhi, M. Hashemi, M. (2011). The analysis of children's drawings: social, emotional, physical, and psychological aspects. Procedia-Social and Behavioral Sciences, (30), 2219-2224.
  44. Ferguson, S. L., Lezotte, S. M. (2020). Exploring the state of science stereotypes: Systematic review and meta‐analysis of the Draw‐A‐Scientist Checklist. School science and mathematics, 120(1), 55-65.
  45. Fernández-Gómez, E., Segarra-Saavedra, J., Feijoo, B. (2023). Advertising literacy and children. Literature review from Web of Science (WOS) and Scopus (2010-2022). Revista Latina de Comunicación Social, 81, 1-23.
  46. Fidan, N., Erden, M. (1998). Eğitime giriş. Alkım Yayıncılık.
  47. Finson, K. D., Beaver, J. B., Crammond, R. L. (1995). Development of a field-test checklist for the draw-a-scientist test. School Science and Mathematics, 95(4), 195- 205.
  48. Furnham, A., & Paltzer, S. (2011). The portrayal of men and women in British television advertisements: A review of 7 studies published over a 12 year period. Journal Mass Communication Journalism, 1(1), 1-6.
  49. Georgiadis, A.,Benny, L., Duc-Thuc, L., Galab, S., Reddy, P. ve Woldehanna, T. (2017). Grow the recovery and faltering through early adolescence in low and middle income countries: Determinants and implications for cognitive development. Social Science & Medicine, 179, 81–90.
  50. Giddens, A., Sutton, P. W. (2021). Sosyoloji (8. Edisyon). E. Arzu Kayhan (Çev.). Kırmızı Yayınları.
  51. Gladkowski, J. (2020). Studying Media Literacy: Kids Take on Gender Stereotypes in Advertising. https://journals.ala.org/index.php/cal/article/view/7306/10015
  52. Gökaliler, E., Saatcıoğlu, E. (2023). Cumhuriyet’ten günümüze reklamlarda kadın imgesi. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, (64), 77-99.
  53. Gürcan, N., Kargın, T. (2023). Okulöncesi çocuklarında toplumsal cinsiyet kalıp yargıları: Bir eleştirel okuryazarlık çalışması. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (34), 487-511.
  54. Harris, J. L., Kalnova, S. S. (2018). Food and beverage TV advertising to young children: measuring exposure and potential impact. Appetite, 123, 49-55.
  55. Harris, J. L., Pomeranz, J. L., Lobstein, T., Brownell, K. D. (2009). A crisis in the marketplace: how food marketing contributes to childhood obesity and what can be done. Annual review of public health, 30(1), 211-225.
  56. Hayes, D., Symington, D., Martin, M. (1994). Drawing during science activity in the primary school. International Journal of Science Education, 16(3), 265-277.
  57. İskenderoğlu, L., Aytaç, İ. (2006). Çocuk resimlerinde görme biçimleri. Qualitative Studies, 5(3), 1–11. John, D. R. (1999). Consumer socialization of children: A retrospective look at twenty-five years of research. Journal of consumer research, 26(3), 183-213.
  58. Kahlenberg, S. G., Hein, M. M. (2010). Progression on Nickelodeon? Gender-role stereotypes in toy commercials. Sex roles, 62, 830-847.
  59. Kalan, Ö. G. (2010). Reklamda çocuğun toplumsal cinsiyet teorisi bağlaminda konumlandirilişi:'Kinder'reklam filmleri üzerine bir inceleme. İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi| Istanbul University Faculty of Communication Journal, 1(38), 75-89.
  60. Kapferer, J.-N. (1991). Çocuk ve reklam: Baştan çıkarma yolları (Ş. Önder, Çev.). İletişim Yayınları.
  61. Karabekmez, S., Yıldırım, G., Akamca, G. Ö., Ellez, A. M., Bulut, A. N. Ü. (2018b). Okul öncesi dönem çocuklarının mesleklere yönelik toplumsal cinsiyet algılarının incelenmesi. Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Dergisi, 2(1), 51-70.
  62. Karabekmez, S., Yıldırım, R. G., Akamca, G. Ö., Ellez, A. M., Üner, A. N. B. (2018a). Okul öncesi dönemde mesleklere ilişkin toplumsal cinsiyet algısı. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(2), 469-512.
  63. Katke, K. (2007). The Impact of television advertising on child health and family spending-A Case Study.
  64. Kohlberg, L. (1966). A cognitive-developmental analysis of children’s sex-role concepts and attitudes. In E. E.
  65. Maccoby (Ed.), The development of sex differences (pp. 82–173). Stanford, CA: Stanford University Press. Koivula, N. (1995). Ratings of gender appropriateness of sports participation: Effects of gender-based schematic processing. Sex Roles, 33,543-557.
  66. Köseoglu, S. A. (2015). Child and drawing/Çocuk ve resim. Hasan Ali Yücel Egitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 153.
  67. Kunkel, D., Roberts, D. (1991). Young minds and marketplace values: Issues in children's television advertising. Journal of Social Issues, 47(1), 57-72.
  68. Lapierre, M. A., Fleming-Milici, F., Rozendaal, E., McAlister, A. R., & Castonguay, J. (2017). The effect of advertising on children and adolescents. Pediatrics, 140(Supplement_2), S152-S156.
  69. Lindstrom, M. (2004). Brandchild. Kogan Page.
  70. Macklin, M. C., Carlson, L. (Ed.). (1999). Advertising to children: Concepts and controversies. Sage Publications.
  71. Malchiodi, C.A., (2005). Çocukların resimlerini anlamak (T. Yurtbay, Çev.). Epsilon.
  72. Matthes, J., Prieler, M., Adam, K. (2016). Gender-role portrayals in television advertising across the globe. Sex roles, 75(7), 314-327.
  73. Mead, M., Metraux, R. (1957). Image of the scientist among high-school students: A pilot study. Science, 126(3270), 384-390.
  74. Melhuish, E., Ereky-Stevens, K., Petrogiannis, K., Ariescu, A., Penderi, E., Rentzou, K., ... Leserman, P. (2015). A review of research on the effects of early childhood education and care (ECEC) on child development. Curriculum Quality Analysis and Impact Review of European Early Childhood Education and Care.
  75. Morawska, A. (2020). The effects of gendered parenting on child development outcomes: A systematic review. Clinical child and family psychology review, 23(4), 553-576.
  76. Neto, F., Furnham, A. (2005). Gender-role portrayals in children's television advertisements. International Journal of Adolescence and Youth, 12(1-2), 69-90.
  77. Ouwerkerk, A. (2023). Gender stereotypes and expectations in early childhood education: Dismantling and Understanding the Gender Binary. New England College Journal of Applied Educational Research, 4, 125-143.
  78. Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children (M. Cook, Trans.). New York: International Universities Press. (Original work published 1936)
  79. Piaget, J. (1965). The moral judgment of the child. New York: Free Press. (Original work published 1932)
  80. Reby, D., Banerjee, R., Oakhill, J., Garnham, A. (2022). The development of explicit occupational gender stereotypes in children: Comparing perceived gender ratios and competence beliefs. Journal of Vocational Behavior, 134, 103703.
  81. Redraw the Balance (2020). Redraw the balance-challenging gender stereotypes. https://www.educationandemployers.org/17497-2/
  82. Rozendaal, E., Buijzen, M. (2023). Children’s vulnerability to advertising: an overview of four decades of research (1980s–2020s). International Journal of Advertising, 42(1), 78-86.
  83. Rozendaal, E., Buijzen, M., Valkenburg, P. (2011). Children's understand ing of advertisers' persuasive tactics. International Journal of Advertis ing, 30(2), 329–350. https://doi.org/10.2501/IJA-30-2-329-350
  84. Rubin, E., Cohen, A. (2003). The images of scientists and science among Hebrew and Arabic-speaking pre-service teachers in Israel. International Journal of Science Education, 25(7), 821–846.
  85. Saldaña, J. (2019). Nitel araştırmacılar için kodlama el kitabı. A. Tüfekci Akcan ve SN Şad, Çev. Ed). Pegem Akademi Yayıncılık.
  86. Sameroff, A. J., Fiese, B. H. (2000). Transactional regulation: The developmental ecology of early intervention. Handbook of early childhood intervention, 2(4), 135.
  87. Sanay, Y., Şener, G. (2021). Kristal elma ödüllü televizyon reklamlarında toplumsal cinsiyet temsil ve rolleri üzerine bir içerik analizi. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 12(32), 1297-1315.
  88. Santoniccolo, F., Trombetta, T., Paradiso, M. N., Rollè, L. (2023). Gender and media representations: A review of the literature on gender stereotypes, objectification and sexualization. International journal of environmental research and public health, 20(10), 5770.
  89. Scharrer, E., L. (2013). Representations of gender in the media. K. E. Dill (Ed.), The Oxford handbook of media psychology (ss. 267–284). Oxford University Press.
  90. Schibeci, R. A., Sorenson, I. (1983). Elementary school children’s perceptions of scientists. School Science and Mathematics, 83, 14-19.
  91. Schweinhart, L. J. (2010). The challenge of the highscope Perry preschool study. Childhood programs and practices in the first decade of life. A human capital integration, 157-167.
  92. Sexton, D. E., Haberman, P. (1974). Women in magazine advertisements. Journal of Advertising Research, 14(4), 41–46.
  93. Sığırcı, Ö., Gegez, A. E., Aytimur, H., Gegez, E. E. (2022). Children in marketing: A review, synthesis and research agenda. International Journal of Consumer Studies.
  94. Solbes-Canales, I., Valverde-Montesino, S., Herranz-Hernández, P. (2020). Socialization of gender stereotypes related to attributes and professions among young Spanish school-aged children. Frontiers in psychology, 11, 609.
  95. Steinke, J., Duncan, T. (2023). Challenging media stereotypes of STEM: Examining an intervention to change adolescent girls’ gender stereotypes of STEM professionals. International Journal of Gender, Science and Technology, 15(2), 136-165.
  96. Stinert, M. (2023). Gender socialization in children. Gender: Reflections and Intersections.
  97. Story, M., French, S. (2004). Food advertising and marketing directed at children and adolescents in the US. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 1(1), 3.
  98. Strasburger, V. C. (2006). Children, adolescents, and advertising. Pediatrics, 118(6), 2563-2569.
  99. Sullivan, G. L., O'Connor, P. J. (1988). Women's role portrayals in magazine advertising: 1958–1983. Sex roles, 18, 181-188.
  100. Şıvgın, N., Deniz, Ü. (2017). Cinsiyet rolleri eğitim etkinliklerinin anasınıfına devam eden 60–72 aylık çocukların toplumsal cinsiyet kalıpyargılarına etkisi. Journal of International Social Research, 10(50), 742–750.
  101. T.C. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı. (2024). Kadının güçlenmesi strateji belgesi ve eylem planları. https://www.aile.gov.tr/ksgm/ulusal-eylem-planlari/kadinin-guclenmesi-strateji-belgesi-ve-eylem-plani-2018-2023/
  102. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı. (2024). Okul öncesi ders müfredatı. https://mufredat.meb.gov.tr/
  103. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. (2016). Eğitimde toplumsal cinsiyet eşitliğinin geliştirilmesi projesi ile yeniden yazıyoruz. Ankara: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü.
  104. Tepe, M., Özdengül, A. G. (2018). Toplumsal Cinsiyet Öğretileri Çerçevesinde Reklamlardaki Kadın Görüntüsünün Çocuk Gözünden Anlamlandırılması. TRT Akademi, 3(6), 562-578.
  105. Theberge, N. (1991). A content analysis of print media coverage of gender,women, and physical activity. Journal of Applied Sport Psychology, 3, 36-48.
  106. Turan Yurdabak, N. (2024). Portage erken eğitim programının 3-6 yaş çocuklarının gelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü].
  107. Türkmen, H. (2008). Turkish primary students’ perceptions about scientist and what factors affecting the image of the scientists. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 4(1), 55-61.
  108. Uluyağcı, C., Yılmaz, R. A. (2007). Televizyon reklamlarında çocuğa ilişkin toplumsal cinsiyet rollerinin sunumu. Galatasaray üniversitesi iletişim dergisi, (6), 141-157.
  109. Uray, N., Burnaz, S. (2003). An analysis of the portrayal of gender roles in Turkish television advertisements. Sex roles, 48, 77-87.
  110. VanLandeghem, K., Curtis, D., & Abrams, M. (2002). Reasons and strategies for strengthening childhood development services in the healthcare system. Portland: National Academy for State Health Policy.
  111. Vatandaş, C. (2007). Toplumsal cinsiyet ve cinsiyet rollerinin algilanişi. Istanbul Journal of Sociological Studies, (35), 29-56.
  112. Ward, L. M., Grower, P. (2020). Media and the development of gender role stereotypes. Annual Review of Developmental Psychology, 2(1), 177-199.
  113. Yavuzer, H. (2013). Resimleriyle çocuk (17. Baskı.). Remzi Kitabevi.
  114. Yıldırım, A. Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
  115. Yılmaz, R. A. (2007). Reklamlarda toplumsal cinsiyet kavramı: 1960-1990 yılları arası milliyet gazetesi reklamlarına yönelik bir içerik analizi. Selçuk İletişim, 4(4), 143-155.